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Publikováno v:
International Journal of Sociology of Education, Vol 10, Iss 3 (2021)
In the present text, the different re-engagement programs existing in the Region of Murcia (Spain), which aim to cater to the needs of those students who have dropped out of education are analyzed. It has been carried out following a bibliographic re
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https://doaj.org/article/50c121b1762245bcb1b3b9d34a8a0c48
EL CURRICULUM Y LA ENSEÑANZA, ¿QUÉ SE ENSEÑA Y CÓMO AL ALUMNADO EN SITUACIÓN DE RIESGO DE EXCLUSIÓN?
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 13, Iss 3, Pp 157-173 (2009)
En el presente artículo se analiza el currículo y la enseñanza de dos programas o medidas que se desarrollan en la Región de Murcia y en la Comunidad de Andalucía -Programa de Diversificación Curricular y Programa de Iniciación Profesional y/o
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https://doaj.org/article/e1063f8df25d4bc38d63b12c871ee5b3
Autor:
Eva María González Barea
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 24 (2013)
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https://doaj.org/article/5550f6aa617f4d95bb1d350593ff2b25
Autor:
Eva María González Barea
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 31, Iss 1 (2013)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c86d16f3bd1049f6ba6f139028ef1a62
Autor:
Eva María González Barea
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 26 (2008)
En el presente artículo se analiza la convivencia intercultural en los centros educativos andaluces. Por una parte, se han analizado tanto, y en un nivel más subjetivo, los espacios donde tienen lugar dichas relaciones como y, por otra parte y en u
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https://doaj.org/article/b4048519fc5743e8bd0fa1fbbc0cbfe1
Autor:
Eva María González Barea
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 10, Iss 2 (2008)
In this article we analyze a partircularly migratory process and, at the same time, we include a new and not studied notion of migration. It consists of the displacement of sutdents of different regions of Morocco to continue their academic formation
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https://doaj.org/article/528487c603424fffb42a9985510d9a62
Publikováno v:
International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. 21:112-128
Students’ engagement in the educational task has been a matter of growing interest over the past few years as a factor in tackling one of the leading academic problems, namely school dropout. This brief research report offers an overview of how eng
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fe7aa992ce8e2086dc811fd2d0aca677
https://doi.org/10.26803/ijlter.21.11.7
https://doi.org/10.26803/ijlter.21.11.7
Publikováno v:
Revista Española de Educación Comparada. :157-173
El reconocimiento de competencias plenas en la educación de las comunidades autónomas y ciudades autonómicas españolas en la década de los noventa supuso el establecimiento de un gran número de currículos educativos. No obstante, ha sido con l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ea110317b7cd506dafc70ad8b8e76bed
https://doi.org/10.5944/reec.41.2022.29858
https://doi.org/10.5944/reec.41.2022.29858
Publikováno v:
Formación universitaria v.14 n.2 2021
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Resumen: Se analiza la evaluación que docentes universitarios realizan al alumnado y se examina la evaluación que las autoridades competentes realizan sobre la labor del profesorado en República Dominicana. El enfoque es mixto, con cuestionarios y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::237945b3a53900ffc135bda83b9d4d6d
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062021000200013
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062021000200013
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Volume: 42, Article number: e238619, Published: 22 MAR 2021
Educação & Sociedade, Vol 42 (2021)
Educação & Sociedade v.42 2021
Educação & Sociedade
Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron:CEDES
Educação & Sociedade, Vol 42 (2021)
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Educação & Sociedade
Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
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RESUMEN En este artículo se analiza la evaluación del alumnado en dos programas de reenganche educativo y social: Programas de Aprendizaje Integral (PAI) y Programas Formativos Profesionales (PFP) en la Región de Murcia (España); se reflexiona so
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c6b5528e3bf069c2ab21e48b1569955b
https://doi.org/10.1590/es.238619
https://doi.org/10.1590/es.238619