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Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 15, Iss 4 (2023)
Neste artigo apresentamos resultados de um estudo que incidiu nas perceções de professores sobre a recuperação das aprendizagens não realizadas durante a pandemia. Tratou-se de um estudo quantitativo, de natureza extensiva, com recurso a um inqu
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https://doaj.org/article/cff9ff0e584e48c695443f63aa76e279
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 34 (2023)
Este trabalho examina as práticas de avaliação e a influência do Processo de Bolonha no desenvolvimento de mudança das práticas do corpo docente de cinco universidades públicas portuguesas (n = 185). Os dados foram recolhidos através de um qu
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https://doaj.org/article/a53f6b8903f44436bde226dd667b6110
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 24 (2022)
Neste artigo apresentam-se resultados de um estudo que incidiu na perspetiva dos diretores acerca dos Planos de Inovação. Os dados decorrem de um projeto de investigação mais amplo que envolveu, numa primeira fase, entrevistas semiestruturadas (n
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https://doaj.org/article/f63a5834d4fe4f4fb83e4833fffa52d8
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 23 (2022)
Neste artigo analisamos as perceções dos diretores de agrupamento/escolas não agrupadas acerca das políticas e práticas de avaliação externa, mormente no que concerne às provas de aferição. Os dados decorrem de um estudo mais vasto que envo
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https://doaj.org/article/3458d583d13f42b483e3d7afec13be0b
Autor:
Maria Assunção Flores, Alexandra Barros, Ana Margarida Veiga simão, Marília Gago, Eva Lopes Fernandes, Diana Pereira, Paula Costa Ferreira, Luís Costa
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 21 (2021)
O encerramento das escolas decorrente da necessidade de mitigar a disseminação do vírus SARS-CoV-2 ditou a adoção de um ensino remoto de emergência a que professores e alunos rapidamente tiveram de se adaptar. Neste artigo apresentam-se resulta
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https://doaj.org/article/fa4e59b9be9c46b19eb289862a9ea97a
Autor:
Maria Assunção Flores, Ana Margarida Veiga Simão, Alexandra Barros, Paulo Flores, Diana Pereira, Eva Lopes Fernandes, Paula Costa Ferreira, Luís Costa
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Pedagogia, Vol 55 (2021)
A pandemia da COVID-19 desencadeou mudanças e efeitos sem precedentes nas instituições educativas. Também no ensino superior se assistiu a um processo rápido de transição do ensino presencial para o ensino remoto. Este estudo teve como objetiv
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https://doaj.org/article/550d72db813e4f49a5ac020b29827fb0
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 11, Iss 8, p 400 (2021)
This paper examines preservice teachers’ perspectives on assessment feedback developed in a teacher education course during the first lockdown due to the COVID-19 pandemic. As initially negotiated with students, feedback was learner-centred and inv
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https://doaj.org/article/13be9f632aac42a5b87ee76969817593