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pro vyhledávání: '"Estudantes com Deficiência"'
Publikováno v:
Revista Videre, Vol 16, Iss 35, Pp 201-222 (2024)
O artigo trata da conclusão do ensino fundamental como direito de todas as pessoas, dever do Estado e condição de acesso à etapa final da educação básica (Brasil, 2006). Parte de dados cedidos pela Secretaria Municipal de Educação de São Pa
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https://doaj.org/article/369f13f8cfe640e09e31de3839bdab61
Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Vol 16, Iss 2, Pp 392-417 (2023)
Este artigo se origina de uma pesquisa de mestrado. Objetiva analisar os grupos de pesquisa brasileiros de educação especial e de educação inclusiva e os currículos lattes dos líderes desses grupos tentando verificar se existem interesses ou es
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https://doaj.org/article/f59cab4e88d7424896c01b002aee6eca
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 1-29 (2023)
Este artigo objetiva identificar e refletir sobre as contribuições do V. V. Repkin para pensar a educação dos estudantes com deficiência intelectual. Esse propósito se configura como uma aproximação teórica inicial com a temática porque o a
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https://doaj.org/article/01ff32a80e904d9090ff6fb4981d75da
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Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 11, Iss 1 (2024)
Desde a entrada do presente século, a acessibilidade tornou-se um direito na legislação brasileira. Esse direito estende-se à educação superior na busca por garantia da inclusão de estudantes com deficiência. Considerando esse contexto, a pre
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https://doaj.org/article/d65567a7fde243d690946f80a09456df
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 1 (2023)
O estudo pretende analisar o processo de inclusão de estudantes com deficiência no Ensino Superior do Brasil e de Portugal, suas vivências académicas e perceção de suporte social. Para tanto, escutou-se os estudantes e aplicou-se o Questionári
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https://doaj.org/article/92c42866b7614621bb8d2b78d25f6e58
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 1 (2023)
Este artigo objetiva promover reflexões sobre o acesso de estudantes com deficiência visual à educação superior e à ambiência universitária. Para tanto, valeu-se de entrevistas de 6 estudantes com deficiência visual, matriculados em universi
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https://doaj.org/article/02790a83556949f0a8f89e72045b05c5
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Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 10, Iss 2 (2023)
Este estudo objetiva compreender a concepção de educação inclusiva e a forma como as políticas educacionais são interpretadas e traduzidas pelos atores políticos profissionais responsáveis pela Educação Especial (PREEs) das Coordenadorias R
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https://doaj.org/article/9b23fbed04814335be9925b75cc64082
Autor:
Luís Capucha
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 3 (2023)
Trava-se há décadas uma batalha pela educação inclusiva que está longe do fim. Neste momento, o foco principal, mas não exclusivo, dessa batalha em Portugal é o ensino superior. Os estudantes com deficiência encontram grandes barreiras quer n
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https://doaj.org/article/80d77831dadd4fa686a46ae69338a532
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 27, Iss esp. 1 (2023)
O referido texto socializa parte dos dados de pesquisa de doutorado, realizada junto a quatorze graduandos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Ceará. Esse escrito, em particular, refere-se a um dos objetivos específicos que intencionou
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https://doaj.org/article/45d1627f155f4bf6a49cba97928f1006
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 11, Iss 1, Pp 325-345 (2022)
A lei de Cotas para pessoas com deficiência foi publicada em 2016. Desde então, universidades brasileiras têm-se organizado para realização de alguns procedimentos, como aplicação das provas, estruturação de comissões para atuar nos process
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https://doaj.org/article/3f3dde5eafe4480390b9b5942f43fef2