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pro vyhledávání: '"Estratégias de leitura"'
Publikováno v:
Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
Os contos de fadas são obras clássicas que permanecem vivas ao longo do tempo, seja por meio de versões originais, adaptações ou releituras. Desde cedo, as crianças estão em contato com os conhecimentos historicamente acumulados pela humanidad
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https://doaj.org/article/a21759b48ad84d3a9d190d9dd9744d4a
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-23 (2024)
O Brasil tem apresentado resultados abaixo da média internacional estimada para os requisitos mínimos de competência em leitura e escrita, situação que demonstra a fragilidade do sistema educacional brasileiro e o distanciamento entre as afirma
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https://doaj.org/article/c642b0da008a49618eb1361a1d9a0179
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 48, Iss 1 (2023)
Este artigo busca apresentar os resultados de uma proposta interventiva em estratégias de compreensão, com foco na estratégia de “Inferências” para a Educação Infantil. Os resultados são frutos de uma pesquisa de Pós Graduação em Educa
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https://doaj.org/article/5f74eeca946c482095130fd91b27f84e
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 18, Iss 00 (2023)
Este artigo se constitui de um recorte de uma tese de doutorado que surge, assim, a partir da necessidade de defender especificamente os direitos do pequeno leitor, o direito à literatura infantil e ao encantamento na infância. A fim de reconhecer
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https://doaj.org/article/b1f429d12f60466d849103d24cb5fa17
Autor:
Rosemar Eurico Coenga, Gláucia Ribeiro
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 7, Iss Especial (2022)
O presente trabalho apresenta uma proposta de investigação sobre o tratamento dado pelos professores de Língua Portuguesa – anos finais do Ensino Fundamental (EF) – da Escola Estadual Souza Bandeira, no município de Cuiabá - MT, aos Descrito
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https://doaj.org/article/c2efa25e86704f3ebeca3f883a0090d9
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 17 (2022)
O artigo relata experiência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência e do Residência Pedagógica do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Jataí, ocorrida com formação teórico-prática e mediação de leitura liter
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https://doaj.org/article/40e066704bce41208770079c79e20be0
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss 2 (2022)
O presente estudo apresenta como temática o repertório de estratégias para compreensão leitora de textos acadêmicos. Trata-se de uma pesquisa do tipo descritiva, de abordagem quantitativa. Buscou-se nesta pesquisa: investigar sobre a percepção
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https://doaj.org/article/dbbfad0ef35c4e75815f9c8e0f609cd0
Publikováno v:
Linha D'Água, Vol 34, Iss 3 (2021)
Avaliações em larga escala indicam que ainda é preciso atuar em prol do desenvolvimento de habilidades de leitura no Brasil. Nesse contexto, o ensino de estratégias metacognitivas de leitura pode oferecer importantes contribuições. Assim, este
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https://doaj.org/article/35a18de688bd4995a826a362a045d34f
Publikováno v:
Linha D'Água, Vol 34, Iss 3 (2021)
A Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2018) prescreve práticas de leitura que devem ser implementadas na educação básica brasileira. No entanto, não explicita as bases teóricas em que fundamenta o Eixo Leitura em Língua Portuguesa
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https://doaj.org/article/2f02968e490e4e3e8cc950a436f42625
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 46, Iss 1 (2021)
Esta pesquisa, de caráter bibliográfico e documental, visa esclarecer se e de que forma a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aborda os temas bilinguismo, leitura em L2 e estratégias de leitura no corpo do documento. Para tanto, foram analisados
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https://doaj.org/article/87473c59bf764636b1549b92e7c3208c