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pro vyhledávání: '"Estratégias de ensino/aprendizagem"'
Autor:
Fabiana Goulart Rabelo Isidoro, Maria da Conceição Juste Werneck Côrtes, Fabiane Ribeiro Ferreira, Alexandra Dias Moreira D’Assunção, Eliane Dias Gontijo
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 46, Iss 3 (2022)
Resumo: Introdução: A educação interprofissional (EIP) procura desenvolver habilidades colaborativas dos profissionais de saúde para a melhoria do cuidado ao paciente. Objetivo: Essa revisão explora as estratégias educacionais não pontuais ut
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d533b388006341e587d90bf789e6bfe2
Publikováno v:
Revista Ambiente Contábil, Vol 11, Iss 2, Pp 239-265 (2019)
Objetivo: Analisar os elos da correspondência entre expectativas e experiência efetiva no empreendimento de aulas expositivas. Visou-se, igualmente, identificar os parâmetros de qualidade utilizados pelos alunos e egressos para avaliar a qualidade
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0545a1c1a8704596a5ff3d950907db3b
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 14, Iss 1 (2021)
The elaboration of didactic materials based on theoretical assumptions of research in chemistry teaching can assist teachers in their pedagogical practice in the classroom. The aim of this work was the development of a didactic material based on conc
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3e7db3bffb7b4ac5860614dc577b0079
Publikováno v:
Revista Catarinense da Ciência Contábil, Vol 20 (2021)
O objetivo deste texto é identificar as principais estratégias do processo de ensino-aprendizagem, bem como as percepções dos docentes durante o período de isolamento social no contexto da pandemia gerada pela Covid-19. A amostra do estudo é co
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/abefce64b798478c84010a7764c6a690
Autor:
Giselen Lefer Padilha Renner
Publikováno v:
Caminho Aberto: Revista de Extensão do IFSC, Vol 0, Iss 7, Pp 37-44 (2018)
The aim of this paper is to analyze teaching practices through observation in the light of constructivist approaches and learning theories. The main objective is to reveal the pedagogical practices defined by the high-school science teacher in a publ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/097ecc5714a340cfb502623b6346f708
Publikováno v:
Saber & Educar, Vol 0, Iss 20, Pp 34-41 (2015)
Recognizing the importance of developing critical thinking of students research has been developed in order to establish answer to the question of how to promote this kind of thinking. As regards the teaching / learning of science are described some
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4d3f59faf03740f894f1cf0ca4223a3c
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 34, Iss 0 (2018)
Abstract: Studies involving the use of digital technologies in educational settings, based on the concept of Personal Learning Environments (PLE), show the possibilities of enhancing educational processes through a pedagogical approach, which benefit
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ef2cfc2b9a3e4db4a38c1782aef2c509
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 09 (2017)
Este estudo quasi-experimental teve por finalidade analisar o impacto da estratégia de ensino-aprendizagem Semantic Feature Analysis (versão Português Europeu) na promoção do vocabulário, junto de 120 alunos, com e sem NEE, do 1.º e 2.º ciclo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1d81e04bcd3d411b80b86523b6a99881
Autor:
Coscurão, Ricardo, Claudino, Sérgio
Publikováno v:
Finisterra-Revista Portuguesa de Geografia n.119 2022
Quais as competências que a disciplina de Geografia promove, ou consegue promover, nos alunos que concluem o 11º ano em Portugal (com cerca de 17 anos) do Ensino Secundário? A disciplina mobiliza um número assinalável de alunos sendo a terceira
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d95cdb224f2c09e02ec1a7ba5a2c599b
https://hdl.handle.net/10451/53444
https://hdl.handle.net/10451/53444
Autor:
Costa, Fabiola Nogueira
A presente pesquisa, de abordagem qualitativa, propôs-se a investigar estratégias voltadas a alunos do Ensino Fundamental I para promover o início da alfabetização e letramento científico, a serem desenvolvidos ao longo da Educação Básica. P