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pro vyhledávání: '"Estratégias De Aprendizagem"'
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 9 (2024)
Este artigo tem como objetivo analisar os efeitos de uma intervenção realizada on-line no relato de uso de estratégias de autorregulação social por professores do Ensino Médio em um curso de formação continuada. A pesquisa foi conduzida por m
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/462c66a994bf4639bb0505249bab6694
Publikováno v:
Lifestyle Journal, Vol 11, Iss 00 (2024)
Objetivo: Este estudo visa analisar o impacto dos meios digitais em um projeto de educação em saúde focado em cyberbullying no contexto escolar. Métodos: A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, especificamente Pesquisa-Ação, e coletou
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https://doaj.org/article/2e5a164b7a7d4d8cacb9daeeca38d324
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 33, Iss jan/dez (2024)
Este estudo verificou os efeitos de um programa de intervenção com um material didático fundamentado na Teoria Social Cognitiva para o incentivo do uso de estratégias de aprendizagem. Na primeira fase, os 59 participantes de primeiros anos do ens
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https://doaj.org/article/51e60f8de2b74d54a3bee97641191286
Autor:
Ana Lívia dos Santos Araújo, João Gabriel de Araújo Oliveira, Ilane Alícia Fernandes de Souza, Giovanna Silva de Azevedo, Cybelly Francisca Silva Batista, Rafael Peixoto de Moraes Pereira
Publikováno v:
Revista Principia, Vol 62, Iss 0 (2025)
Apesar das inovações acadêmicas proporcionadas pela educação profissionalizante disponibilizada pelos Institutos Federais, o ensino de programação ainda apresenta muitas lacunas. Este estudo investiga as dificuldades enfrentadas no ensino de p
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https://doaj.org/article/7b93c1da7d6043d090f469cbf66693c7
Autor:
Jussara Biagini, Fábio Luiz Nunes
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 23, Iss 2 (2024)
A autorregulação da aprendizagem envolve a capacidade do indivíduo de gerenciar os próprios pensamentos, as emoções e os comportamentos para atingir objetivos de aprendizagem. Este texto é um relato de experiência acerca de uma formação dis
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https://doaj.org/article/d6f68f1aad554a3f8263181378feeb3d
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 37, Iss 1 (2024)
Este estudo teve por objetivo analisar os efeitos de uma intervenção desenvolvida no formato de uma sobreposição curricular relacionada ao ensino de estratégias de aprendizagem aos professores do Ensino Médio de uma escola pública estadual do
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https://doaj.org/article/f602e88c40864f6683cc51e9152025a1
Autor:
Elaine Moreira, Lidia Silva
Publikováno v:
Babel, Vol 13 (2023)
O presente trabalho tem o objetivo de apresentar uma análise autobiográfica das estratégias de aprendizagem de Língua Brasileira de Sinais (Libras) utilizadas por uma aprendiz de segunda língua (L2). Para tanto, com base em autores como Paiva (2
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https://doaj.org/article/b56f8060c97c41268eb919d899b8324b
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
O feedback aliado às tecnologias digitais apresenta-se como uma estratégia que pode contribuir para o desenvolvimento da regulação metacognitiva dos estudantes. Esta pesquisa concentrou-se em investigar como os professores de ciências incentivam
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https://doaj.org/article/379dd98edc1b48bebc8a76c5c1e92350
Autor:
Pedro Capitango
Publikováno v:
Revista Angolana de Ciências, Vol 3, Iss 2, Pp 411-429 (2021)
No contexto actual, dada a quantidade de informação que se gera em cada momento e a facilidade de acesso da mesma, espera-se que os estudantes disponham de uma variedade de estratégias de aprendizagem para a melhor condução da sua aprendizagem
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https://doaj.org/article/1f23e3e76860419e9afd3e5cc51df624
Publikováno v:
Revista Brasileira de Contabilidade e Gestão, Vol 11, Iss 21 (2022)
Objetivo: Analisar como o uso de práticas de aprendizagem autorregulada, o nível de motivação em aprender e a qualidade de vida estão correlacionados. Método: Foi realizada uma pesquisa de abordagem quantitativa e descritiva por meio da aplica
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https://doaj.org/article/ff09ba1c8ccf4c70be7fc73191606116