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Autor:
Estelle Trisconi, Marilena Cuozzo
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 44, Iss 3 (2022)
Cet article rapporte comment des élèves du secondaire évaluent un projet d’innovation pédagogique vécu, et par quels facteurs d’appréciation elles et ils le font. Par extension, il offre un aperçu de leurs conceptions de l’école, en par
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5226b5ca8cc14b1fa9203d750a5898ce
Autor:
Marilena Cuozzo, Estelle Trisconi
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 3, S. 327-337
Cet article rapporte comment des élèves du secondaire évaluent un projet d’innovation pédagogique vécu, et par quels facteurs d’appréciation elles et ils le font. Par extension, il offre un aperçu de leurs conceptions de l’école, en par
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4a9764cf0fa36cdac633ac09aeba755d
https://doi.org/10.24452/sjer.44.3.3
https://doi.org/10.24452/sjer.44.3.3
Autor:
Philippe Gay, Slavka Pogranova, Laetitia Mauroux, Estelle Trisconi, Emily Rankin, Rebecca Shankland
Publikováno v:
International Journal of Environmental Research and Public Health. 19:6469
Learning a foreign language involves a wide range of cognitive, social and affective skills. The present article gives ideas to develop socio-emotional competencies in English courses: the capacity to identify the emotion, to understand the causes an
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::32313038564f227d66973dc1fa39811e
https://doi.org/10.3390/ijerph19116469
https://doi.org/10.3390/ijerph19116469