Formación online: método abierto basado en números (ABN) y aplicación práctica en alumnado de 10 a 14 años

Autor: María del Carmen Canto L´ópez, Malena Manchado Porras, José Carlos Piñero Charlo, Manuel Aguilar Villagrán, Estíbaliz Aragón Mendizábal, Cándida Delgado Casas

Publikováno v: INFAD, Vol 1, Iss 1, Pp 403-414 (2021)

En la actualidad, uno de los mayores retos educativos sigue siendo superar las dificultades que genera el aprendizaje matemático en el alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria. Recientemente, se ha incrementado la investigación sobre

Externí odkaz: https://doaj.org/article/23e72841b2094aa881c4477f759fb34a

An app designed for early mathematics training. The number line estimation

Autor: Carlos Mera Cantillo, Gonzalo Ruiz Cagigas, José Ignacio Navarro Guzmán, Belén Román Alegre, Estíbaliz Aragón Mendizábal

Publikováno v: INFAD, Vol 3, Iss 1, Pp 133-142 (2019)

Currently, we have been hearing from various educational and scientific forums the need to improve students’ mathematical learning. Mathematics is considered one of the most complex topics for comprehension. Math also is the subject presenting lowe

Externí odkaz: https://doaj.org/article/fc3e7130c8d6472daea7ba46fcbb12e3

Families’ perception of children’s academic performance during the COVID-19 lockdown

Autor: Noemí Serrano-Díaz, Rosario Mérida-Serrano, Estíbaliz Aragón-Mendizábal

Publikováno v: Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
instname

La situación generada por el obligado confinamiento a la sociedad por la COVID-19 ha llevado, en muchos países, a cambios en los hábitos de vida que han generado numerosos estudios para conocer los efectos de esta nueva situación social. Un impor

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8af97621c0864aa09613cb3c072bfada
https://hdl.handle.net/10272/20387

Academic performance and its relationship with socio-emotional variables in chilean students from vulnerable contexts

Autor: Angélica Vera Sagredo, Gamal Cerda Etchepare, Estíbaliz Aragón Mendizábal, Carlos Pérez Wilson

Publikováno v: Educación XX1, 24(2), 375-398
RODIN: Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
Universidad de Cádiz
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
instname

La declarada equidad educativa en el contexto chileno ha sido contrastada permanentemente como una dificultad para los estudiantes que se encuentran en contextos de alta vulnerabilidad social. En consecuencia, es procedente analizar factores no estru

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::41f897c1959ee37a0cd517d32449cb7b
https://doi.org/10.5944/educxx1.28269

Análisis del efecto san Mateo en un estudio longitudinal sobre el desarrollo lector durante la educación primaria (1.° a 5.°)

Autor: Cándida Delgado Casas, Manuel Aguilar Villagrán, José Ignacio Navarro Guzmán, Esperanza Marchena Consejero, Estíbaliz Aragón Mendizábal

Publikováno v: European Journal of Education and Psychology, Vol 10, Iss 1, Pp 23-32 (2017)
Redalyc

El efecto san Mateo en lectura se refiere al fenómeno contrastado de cómo las diferencias en el rendimiento entre buenos y malos lectores pueden incrementarse a lo largo del tiempo de escolarización. Presentamos un estudio longitudinal acerca de l

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b298b58b0dd3ae189215e31195d9baf5
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1888899216300228