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pro vyhledávání: '"Español como Lengua Extranjera"'
Autor:
Sara Badia Climent
Publikováno v:
Doblele, Vol 10 (2024)
El uso de las TIC como herramientas de apoyo en la docencia, y específicamente en las clases de Español como Lengua Extranjera (E/LE), no es un fenómeno reciente. Con cada innovación tecnológica, los docentes buscan aplicaciones prácticas en el
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https://doaj.org/article/d6cca7a2b75a4f4892ca63c906035dc2
Publikováno v:
Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 19, Pp 204-217 (2024)
Los contextos de aprendizaje se conforman como una de las variables más influyentes en la enseñanza de lenguas extranjeras. Tomando de muestra dos grupos de estudiantes angloparlantes de ELE de nivel medio-superior, uno en contexto de aprendizaje f
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https://doaj.org/article/6fb1565c62af4093a7a3e947903cf169
Autor:
Pavlo Marynenko, Tatjana Portnova
Publikováno v:
Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 19, Pp 120-131 (2024)
En este artículo se analizan los errores de competencia gramatical relacionada con el uso del verbo de español como lengua extranjera en el estudiantado nativo de lengua rusa. La muestra se obtuvo del corpus público CEDEL2 y está compuesto de 57
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https://doaj.org/article/9ca5431daa06431c9693a0ab0d4b235e
Publikováno v:
Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 19, Pp 132-147 (2024)
Tomando como referencia las principales gramáticas descriptivas y pedagógicas del español, tratamientos didácticos y estudios previos sobre el procesamiento del género, este trabajo analiza las dificultades que tienen los estudiantes de español
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https://doaj.org/article/ce7c4b3d32b242a5b01455ab02edf7be
Publikováno v:
Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 19, Pp 1-15 (2024)
Esta investigación analiza el impacto de la enseñanza del español como lengua extranjera, en un contexto pospandémico, a través de un programa de telecolaboración centrado en un enfoque intercultural. El objetivo es contrastar el desarrollo de
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https://doaj.org/article/e9501f650745416e969d6aea5c0d9e40
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 52, Iss 2S (2024)
El Español como Lengua Extranjera (ELE) ha experimentado un crecimiento significativo en las últimas dos décadas. A pesar de que este crecimiento se ha visto reflejado en productos de investigación como los artículos publicados en revistas acad
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https://doaj.org/article/7f77e78adab143b29e8953c1ac3e4471
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 52, Iss 2S (2024)
En el Valle de Aburrá no sólo se dice “gracias”, se dice “mi Dios se lo ha de multiplicar”, “sos un sol” o “la buena”. Como se observa, la cultura y la realidad social de los hablantes también se reflejan en sus formas de agradecer
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https://doaj.org/article/017e8294259a4723aa05edf3b56fe5b3
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 52, Iss 2S (2024)
Desde el punto de vista sintáctico, el uso del dativo ético es superfluo en español; sin embargo, su valor expresivo (familiar, afectivo, cercano) motiva a los hispanohablantes nativos a emplearlo con frecuencia, en especial, en interacciones oral
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https://doaj.org/article/219ad0a52851492d885bbfb54902719b
Autor:
Miguel Rubio Lastra
Publikováno v:
Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, Vol 98 (2024)
El objetivo principal de este trabajo es descubrir la posible influencia del material de aprendizaje ELE en la suficiencia léxica de estudiantes taiwaneses de universidad con un nivel A1 de español a partir de la disponibilidad léxica como instrum
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https://doaj.org/article/6f513e4caf6149e7b73719cc01eee0d4
Autor:
Hazem Elgamal
Publikováno v:
Beni-Suef University International Journal of Humanities and Social Sciences, Vol 5, Iss 2, Pp 149-164 (2023)
RESUMEN: Nos proponemos establecer unas estrategias comunes para ayudar a los alumnos de español en el uso correcto del complemento directo e indirecto. En este estudio recogemos los instrumentos que hemos utilizado para elaborar la prueba de contro
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https://doaj.org/article/7718b849211249a68312b6d6f21468fc