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pro vyhledávání: '"Escuela inclusiva"'
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 41, Iss 3 (2023)
En este trabajo se presenta un estudio cuyo objetivo fue caracterizar los recursos formativos, humanos, físicos y comunitarios que configuran las buenas prácticas educativas para la inclusión escolar del alumnado que padece alguna enfermedad poco
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https://doaj.org/article/ab9b505807804d7aa3284ecf2e1d42b6
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 41, Iss 3 (2023)
La Educación Inclusiva ha inundado el discurso educativo de las últimas décadas. Esta realidad ha venido impulsada por diferentes hitos inicialmente originados por reclamos sociales en defensa del reconocimiento de colectivos históricamente exclu
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https://doaj.org/article/e29df8ef026b471d90d36f1c157dfd23
Autor:
Ángela Sánchez García
Publikováno v:
Márgenes, Vol 4, Iss 2 (2023)
Esta es una reseña del libro Enseñar pensando en todos los estudiantes. El modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), un manual que consigue adentrarse en este modelo inclusivo de pensar en el currículo, y que profundiza en cada una de
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https://doaj.org/article/0425eed9558c4aa08928d133fbbf12ac
Publikováno v:
Limaq, Iss 009, Pp 153-166 (2022)
Al tratar sobre la deuda de infraestructura educativa, se suele hacer hincapié en el déficit cuantitativo; sin embargo, poco se habla de cómo se proyectan las escuelas. Este artículo expone la toma de partido y las estrategias de mi proyecto de f
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https://doaj.org/article/38804408ac8d41559d6e01d1fd583331
Autor:
Carmen Santos-González
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 6, Iss 3 (2022)
El artículo que se presenta tiene como objetivo fundamental conocer la opinión de los futuros maestros sobre sus competencias para llevar a cabo prácticas inclusivas. El estudio planteado tiene un diseño de carácter exploratorio-descriptivo, don
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https://doaj.org/article/6d08212b858141ea9677cd610283d0dc
Autor:
M. Isabel Villaescusa Alejo
Publikováno v:
Journal of Neuroeducation, Vol 3, Iss 1 (2022)
La escuela inclusiva busca ofrecer la mejor respuesta a la diversidad y esto implica identificar y eliminar los obstáculos o barreras que dificultan el proceso de inclusión. Requiere prestar atención continua al contexto escolar, en especial, al p
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https://doaj.org/article/8ebdb5a7e8d04332a7438254234b0a75
Autor:
Ramón Aguadero Miguel
Publikováno v:
Espacio, Tiempo y Educación, Vol 7, Iss 2, Pp 101-118 (2020)
Numerous studies over the years have shown the beneficial effects of teaching in the native language of children. However, the right to be educated in their own language is hampered in sub-Saharan Africa due to historical, social and cultural issues.
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https://doaj.org/article/93686a260bc94193a6340b6368d24e3e
Publikováno v:
Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, Vol 1, Iss 0, Pp 23-34 (2020)
El Aprendizaje por Proyectos (APP) ha ido ganando reconocimiento a lo largo de los últimos años, hasta llegar a convertirse en una de las metodologías innovadoras actuales más empleadas en las escuelas españolas, particularmente en educación in
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https://doaj.org/article/58abbc7cdea14748a8a728cc1fb560f6
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 2, Pp 469-480 (2019)
To achieve this aim, it was carryied out an analysis from a sample of 13 in-service hearing and speech teachers who are working in a special education school in the province of Valencia. Some different data has been obtained from a survey created ad
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https://doaj.org/article/7b0560953c0746d88e0f06ab258e1a00
Autor:
Nerea Alzola Maiztegi, Marta Quintas Quintas, Nekane Arratibel Insausti, Amelia Barquín López
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021)
El artículo presenta una investigación realizada en una escuela de Gipuzkoa con alta diversidad socioeconómica, de origen y lingüística. Sus objetivos han sido describir, analizar e interpretar las percepciones de las familias sobre dicha divers
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https://doaj.org/article/5f6f3636d218463ca8b755d7661e0b9a