Zobrazeno 1 - 10 of 23 pro vyhledávání: '"Escribir para aprender"'
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Akademický článek
Antecedentes y fundamentos teóricos de los cursos de contenido disciplinar con lectura y escritura: un acercamiento al contexto latinoamericano
Autor: Eurídice Minerva Ochoa-Villanueva, Karina Decyre Rengifo-Mattos
Publikováno v: Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021)
Este trabajo presenta un análisis de los antecedentes de los cursos de contenido disciplinar que incorporan a la lectura y la escritura como medios tanto para el aprendizaje de los conocimientos del área, como de la discursividad académica de la d
Externí odkaz: https://doaj.org/article/ddbb21c04fad47ceb2317a47d7938196
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Review
UNA APUESTA POR LA LECTURA Y ESCRITURA EN LAS ASIGNATURAS.
Autor: ALFIE, LIONEL DAVID1 lionelalfie@gmail.com
Publikováno v: Revista Mexicana de Investigación Educativa. 2014, Vol. 19 Issue 61, p645-650. 6p.
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Akademický článek
Retención escolar y educación de calidad: logros y desafíos pendientes en una escuela secundaria argentina
Autor: Natalia Rosli, Paula Carlino, Carolina Roni
Publikováno v: Education Policy Analysis Archives, Vol 23, Iss 0 (2015)
El acceso a la educación secundaria se ha universalizado en Argentina y en otros países latinoamericanos. La inclusión educativa exige no solo promover la asistencia a clases sino también ofrecer una educación de calidad. Este artículo describe
Externí odkaz: https://doaj.org/article/6e611c4b6bc740fe90227a88353276e1
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Akademický článek
La escritura como herramienta de aprendizaje significativo: un cuasiexperimento en la clase de ciencias
Autor: Alejandra Andueza Correa
Publikováno v: Revista Complutense de Educación, Vol 27, Iss 2 (2015)
Este artículo presenta nuevas evidencias para sostener la hipótesis de que la escritura es una herramienta efectiva para el aprendizaje significativo de conceptos científicos. Con este propósito se llevó a cabo un cuasiexperimento con grupo expe
Externí odkaz: https://doaj.org/article/1ae5c18ffa8f42ae8b921da114fc89e8
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Background and theoretical foundations of university level subject courses that incorporate reading and writing: an overview of the Latin American context
Autor: Karina Decyre Rengifo-Mattos, Eurídice Minerva Ochoa-Villanueva
Publikováno v: DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname
Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021)
DIGITUM: Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
Universidad de Murcia
Este trabajo presenta un análisis de los antecedentes de los cursos de contenido disciplinar que incorporan a la lectura y la escritura como medios tanto para el aprendizaje de los conocimientos del área, como de la discursividad académica de la d
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4665b9c4a31594493bf2bd31183885c3
http://hdl.handle.net/10201/104466
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Concepciones sobre aprender y enseñar a través de la escritura en clase de ciencias naturales. Efectos de la enseñanza de estrategias de escritura para aprender sobre las concepciones de profesores y alumnos acerca de la enseñanza y el aprendizaje
Autor: Alvarez Otero, Beatriz
Publikováno v: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
TDR. Tesis Doctorales en Red
instname
Este estudio se interesa por comprender los efectos del uso de la escritura para aprender en la clase de ciencias naturales. Las actividades de escritura para aprender pueden propiciar la reflexión sobre las concepciones que profesores y estudiantes
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a9fb2368b12bb85c40d7bacd589fd9b8
http://hdl.handle.net/10803/462257
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Escribir y hablar para aprender biología celular en formación docente inicial
Autor: Iglesia, Patricia, Cordero, Silvina, Mengascini, Adriana Susana
Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Enseñanza de las ciencias, 4587-4591. (2017)
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
Presentamos el análisis de una situación de escritura y revisión cooperativa diseñada como parte de una secuencia didáctica implementada en un aula de formación inicial de profesores de biología. Fue observada y analizada con el propósito de
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::cab81815c48c295c56925f1e32e57a13
https://ddd.uab.cat/record/183671
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High-school completion and quality education: Achievements and challenges in an Argentine institution
Autor: Carolina Roni, Natalia Rosli, Paula Carlino
Publikováno v: Education Policy Analysis Archives, Vol 23, Iss 0 (2015)
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
El acceso a la educación secundaria se ha universalizado en Argentina y otros países latinoamericanos. Asumiendo que la inclusión educativa exige no solo promover la asistencia a clases sino también ofrecer una educación de calidad, este artícu
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5b7deaba535b80e81b78de7ee71f0d4e
https://epaa.asu.edu/ojs/article/view/1911
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Writing to learn in compulsory education: From teachers' conceptions… to students' practices
Autor: Mariana Oliveira Pinto, Luísa Álvares Pereira
Publikováno v: Revista Portuguesa de Educação; vol. 29 n.º 2 (2016); 109-139
Portuguese Journal of Education; Vol. 29 No. 2 (2016); 109-139
Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 29 No 2 (2016); 109-139
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Portuguese Journal of Education; Vol 29 No 2 (2016); 109-139
Revista Portuguesa de Educação v.29 n.2 2016
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
Revista Portuguesa de Educação, Volume: 29, Issue: 2, Pages: 109-136, Published: DEC 2016
Revista Portuguesa de Educação, Vol 29, Iss 2, Pp 109-139 (2016)
Revista Portuguesa de Educação, Vol 29, Iss 2 (2016)
Este artigo assenta na problemática da escrita como objeto de construção de conhecimentos e acentua a importância de os professores fazerem uma mediação da aprendizagem desta vertente da escrita. O objetivo deste texto é apresentar alguns resu
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6adae2617c59f5a04e79fdfcae056040
https://hdl.handle.net/10400.26/28235
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