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pro vyhledávání: '"Escola do Campo"'
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 38 (2024)
As inovações tecnológicas geram hábitos culturais e possibilitam novas maneiras de comunicar, ensinar e aprender. No cenário educacional escolar, desafiam os diversos segmentos a apropriar-se das transformações e inovar: um percurso dinâmico,
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https://doaj.org/article/347fd57512fa436681d83c568aca1113
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Educação & Formação, Vol 8 (2023)
Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas. Visa apresentar a formação continuada de professores/as que atuam em escola do campo em
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https://doaj.org/article/491c95b391cd4493b5c3b930ec9ef5d5
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Revista Educação Especial, Vol 36, Iss 1 (2023)
O estudo objetiva problematizar questões que atravessam as práticas pedagógicas e os processos de inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial em uma escola multisseriada do campo, localizada no distrito de Aracê, município de Do
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https://doaj.org/article/ddd3702b01d844139089bd535e569818
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Roteiro, Vol 48 (2023)
Este artigo objetivou investigar os processos da gestão escolar das escolas do campo do Município de Manaus/AM, a partir da estrutura organizada pela Secretaria Municipal de Educação (SEMED/MAO) deste município. O processo metodológico envolveu
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https://doaj.org/article/89f2440180fb4ae5998fd5cc198f906a
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 1 (2022)
O presente artigo é resultado de estudo sobre o Programa Escola da Terra na Amazônia Amapaense, enquanto política de formação continuada de educadores/educadoras de escolas do campo com classes multisseriadas e escolas quilombolas. A formação
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https://doaj.org/article/9666b0fff36146b8a10ebad975d5440e
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 1 (2022)
Este artigo apresenta uma reflexão sobre a necessidade e a importância de se considerar a realidade (i)material da escola e da comunidade no trabalho pedagógico. O texto toma como base para a análise, as práticas, as experiências e as aprendiza
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https://doaj.org/article/c618ed2b7a484c6c88c731224013823e
Autor:
Érica de Souza e Souza, Gabriel Rodrigues do Nascimento, Heloisa da Silva Borges, Cláudio Gomes da Victória
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 1 (2022)
Este artigo é resultado das atividades formativas e investigativas da Universidade Federal do Amazonas no âmbito do Programa Escola da Terra, desenvolvido em convênio com MEC/FNDE/SEMESP, referente à edição 2020/2021, durante a pandemia de Covi
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https://doaj.org/article/c05d1e0e3ca54c669819bcd507891535
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 1 (2022)
A educação brasileira é como uma pirâmide que tem sua construção e designação estrutural, e pode ser entendida como ideias sistêmicas cuja operacionalização ocorre na figura do gestor educacional. Assim sendo, o estudo propõe o diálogo c
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https://doaj.org/article/0dc1d1291e3541d68ac46612efe9acca
Autor:
Manoel Leão Lopes Júnior, Solange Barbosa Quaresma, Hellen do Socorro de Araújo Silva, Gabriel Dante da Silva Monteiro, Railda Neyva Moreira Araújo, Lourivaldo da Silva Santos
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Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 3 (2022)
O presente trabalho busca analisar, debater e traçar metodologias que visam contribuir para o processo de ensino e aprendizagem em sala de aula. Dessa forma, a pesquisa foi realizada nos meses de agosto de 2018 a julho de 2019, com análises qualita
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https://doaj.org/article/372fcd59be4a4d92a6eedfc7390d3192
Publikováno v:
Elo, Vol 11 (2022)
A educação no Brasil enfrenta diversos problemas, dentre eles, o fracasso escolar no Ensino Médio, cujas dimensões causam preocupação na comunidade escolar. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo analisar as concepções de estudant
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https://doaj.org/article/15d591b4a7884893a10f83c8dd10bb61