Zobrazeno 1 - 3
of 3
pro vyhledávání: '"Esack, I"'
Publikováno v:
African Journal of Health Professions Education; Vol. 13 No. 4 (2021); 215-217
Background. Near-peer teaching (NPT) programmes may benefit both student learners (SLs) and near-peer tutors (NTs). However, data evaluating NPT programmes in developing countries such as South Africa are lacking.Objectives. To evaluate the efficacy
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=78975075580c::69f2625433055207c03cbab5772ae12d
https://www.ajol.info/index.php/ajhpe/article/view/231749
https://www.ajol.info/index.php/ajhpe/article/view/231749
Publikováno v:
African Journal of Health Professions Education; Dec2021, Vol. 13 Issue 4, p215-217, 3p
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.