Zobrazeno 1 - 10
of 27
pro vyhledávání: '"Erzsébet Korom"'
Publikováno v:
Heliyon, Vol 9, Iss 9, Pp e20023- (2023)
In higher education, academic success and failure can be affected by students' affective states, such as their attitudes towards courses and learning. Many studies highlight the role of attitudes in the educational process resulting in a high demand
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1bd38fa4161d4c1681d5dcbd7591e271
Autor:
Erzsébet Korom
Publikováno v:
Iskolakultúra. 32:98-112
A világról való tudás elsajátítása, a tudományos ismeretek tanulása régóta foglalkoztatja a kutatókat. Ahogyan a „tudomány” kifejezés egyszerre jelenti a tudományos tudást és a megszerzéséhez vezető módszereket, eljárásokat
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f7a1a315eaa47a68ae712475ed775266
https://doi.org/10.14232/iskkult.2022.11.98
https://doi.org/10.14232/iskkult.2022.11.98
Autor:
Lilla Bónus, Erzsébet Korom
Publikováno v:
Magyar Pedagógia. 122:109-124
Learning supported by mobile technology is extremely popular today because these technologies can support learning in different contexts. Mobile phones, e-book readers, MP3 and portable media players, tablets, laptops, smartphones, and GPS receivers
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::72b23c18fd72f2e4a78245aee9d5b09a
https://doi.org/10.14232/mped.2022.2.109
https://doi.org/10.14232/mped.2022.2.109
Publikováno v:
Iskolakultúra. 32:43-60
Kutatásukban egy olyan iskolai természettudományos programról kérdeztük meg a részt vevő tanárok és diákok véleményét, amely iskolai keretek között, de tanórán kívül zajlott, és a tanulási szituációban különböző életkorú
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ffa86a44a5991ed2558c487533d2657a
https://doi.org/10.14232/iskkult.2022.2.43
https://doi.org/10.14232/iskkult.2022.2.43
Publikováno v:
Journal of Chemical Education. 98:3813-3823
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a803d969a9351d770c6ac4b8cdab26ec
https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00540
https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00540
Autor:
KATALIN, HÉGETŐ, ERZSÉBET, KOROM
Publikováno v:
Új Pedagógiai Szemle; 2023, Issue 3/4, p78-99, 22p
Autor:
Gréta, Bánfi, Erzsébet, Korom
Publikováno v:
Iskolakultúra; apr2023, Vol. 33 Issue 4, p38-105, 17p
Guided inquiry-based learning has been shown to be a promising method for science education; however, despite its advantages it is rarely used in chemistry teaching in Hungary. One of the reasons for this is the lack of tried-and-tested inquiry-based
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::63df15a6ac477d81abf0ff15d1b2d69e
https://doi.org/10.1039/D2RP00110A
https://doi.org/10.1039/D2RP00110A
