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Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der quantitativen Teilstudie
Autor: Ernst, Joana, Hummel, Rebecca, Miller, Susanne, Schroeder, René, Stets, Mona, Velten, Katrin, Böhme, Nadine, Dreer, Benjamin, Hahn, Heike, Heinecke, Sigrid, Mannhaupt, Gerd, Tänzer, Sandra
Publikováno v: Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung ISBN: 9783658317362
Im Projekt FriSa werden Umsetzungsmoglichkeiten eines an Schuler*innenfragen orientierten Sachunterrichts in inklusiven Lerngruppen erprobt. Aus dem Gesamtprojektkontext werden quantitative Befunde zur Entwicklung des Gegenstandsverstandnisses zum
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::68a35778b9038a76a97e29372f056703
https://doi.org/10.1007/978-3-658-31737-9_35
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Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der qualitativen Teilstudie
Autor: Ernst, Joana, Hummel, Rebecca, Miller, Susanne, Schroeder, René, Stets, Mona, Velten, Katrin, Böhme, Nadine, Dreer, Benjamin, Hahn, Heike, Heinecke, Sigrid, Mannhaupt, Gerd, Tänzer, Sandra
Publikováno v: Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung ISBN: 9783658317362
Im Beitrag werden ausgewählte Ergebnisse einer Studie zum an Schüler\*innenfragen orientierten Unterricht mit dem Fokus, wie und in welchen situativen Kontexten Schüler\*innen im Unterricht Schüler\*innenfragen bearbeiten, vorgestellt. Dabei wird
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8d2a324b3a7a64008127ea54c19e50bd
https://doi.org/10.1007/978-3-658-31737-9_36
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