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pro vyhledávání: '"Erika Roberta Silva De Lima"'
Autor:
Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares, Erika Roberta Silva de Lima, Josué Joaquim da Silva
Publikováno v:
Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 2, Iss 4 (2020)
A pesquisa busca discutir sobre os desafios da gestão educacional na contemporaneidade, propondo uma reflexão a partir de estudos e experiências vivenciadas na gestão escolar. Compreende-se que apesar de sua importância no contexto da Educação
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2fcd2588e93647a0918e20aa3a7a374d
Publikováno v:
Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 1, Iss 3 (2020)
Discutimos as concepções de multiculturalismo, democracia e gestão presentes na escola pública, mediante a práxis de um gestor escolar. Observamos que o multiculturalismo consiste na inserção do respeito à diversidade, nas ações pedagógica
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/387fdc21c6d648f5ae672b8742662739
Publikováno v:
Revista Labor, Vol 2, Iss 18, Pp 17-32 (2018)
RESUMO O Estado como interventor dos problemas sociais cria medidas de inclusão social por meio da implementação de políticas para atender a públicos específicos. Neste artigo temos como objetivo discutir as (re)ssignificações das políticas
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/38a51270eaac49d693da72f29fc2c0e0
Autor:
Francisca Natália Da Silva, Erika Roberta Silva De Lima, Lenina Lopes Soares Silva, Mylenna Vieira Cacho
Publikováno v:
Revista Labor, Vol 1, Iss 14, Pp 120-133 (2017)
No processo de formulação, gestão e implementação de políticas e programas educacionais, a sistematização de recursos faz-se condição indispensável. Neste artigo, discute-se o financiamento da Educação Profissional com ênfase no Program
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5775189cf6ec46c6bef82b37366eadd9
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 24, Iss 2 (2019)
Objetivamos, neste artigo, discutir as perspectivas de integração do Ensino Médio com a Educação Profissional nas metas e estratégias do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024. Buscamos analisar a oferta de Ensino Médio, principalmente e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/814b8a8c256e424eba88318688ca6d82
Publikováno v:
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Vol 2, Iss 15, Pp e7276-e7276 (2018)
Objetiva-se discutir os aspectos históricos que acompanham a implementação da Educação Profissional nas escolas estaduais da rede de ensino de Mossoró/RN, com ênfase nas políticas implementadas na Escola Estadual Jerônimo Rosado e na Estadua
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b05886d3b4df4f6f876391bf4b38614c
Publikováno v:
Revista de Gestão e Avaliação Educacional, Vol 4, Iss 7, Pp 97-112 (2015)
Resumo Este texto apresenta uma discussão acerca da gestão e avaliação de políticas públicas, com enfoque nas políticas públicas para o ensino médio e educação profissional do ano 2000 a 2010. Buscou-se compreender como essas políticas e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/93c8d0670020426891b6aff50bfdb5b5
Publikováno v:
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar ; v. 6 n. 17 (2020): Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)
instacron:UERN
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)
instacron:UERN
No Brasil, o Ensino Médio tem ocupado lugar de destaque no âmbito dos debates educacionais, sendo objeto de diferentes reformas, políticas e programas, direcionando os jovens várias formas de ofertas, o que geram múltiplas maneiras de se cursa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a6d96aefb444d882d8df5f39817e15e5
https://doi.org/10.21920/recei72020617453466
https://doi.org/10.21920/recei72020617453466
Publikováno v:
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo. 4:e47303
O referencial teórico pós-crítico compreende que as representações podem ser processos provisórios, permeados por construções discursivas e contextuais. Objetivou-se analisar a signifiXação de qualidade nos contextos de mobilização da pol
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::42023bc1cf7fe51c57aaa47937ca7dc8
https://doi.org/10.47149/pemo.v.4.7303
https://doi.org/10.47149/pemo.v.4.7303
Publikováno v:
Holos, Vol 3, Iss 0, Pp 164-175 (2017)
HOLOS; v. 3 (2017); 164-175
Holos
Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)
instacron:IFRN
HOLOS; v. 3 (2017); 164-175
Holos
Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)
instacron:IFRN
Nesse artigo, delineia-se o percurso histórico do Ensino Médio e da Educação Profissional no Brasil. Buscou-se conhecer como o Ensino Médio e a Educação Profissional foram institucionalizados no Brasil a partir da seguinte questão: Como o Ens
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::838d6fb48084e3f501b5d2af7b6f43c0
http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/5753
http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/5753