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Publikováno v:
Uniciencia, Vol 37, Iss 1, Pp 1-19 (2023)
[Objetivo]En este trabajo se identifica y caracteriza el conocimiento especializado de tres profesores del área de matemáticas al analizar una secuencia de actividades, cuyo propósito es la enseñanza de la suma de fracciones empleando las Regleta
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https://doaj.org/article/f0b2536043ee4079a12b6004b94bba1f
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 24 (2023)
La presente investigación se centra en identificar relaciones direccionales entre subdominios del conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) involucrados en la enseñanza de la localización en el plano cartesiano. La metodologí
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https://doaj.org/article/7e148109628b492fa63ee026d61dfce2
Autor:
Ranferi Aragón-Nogales, Jessie Zurita-Cruz, Guillermo Vázquez-Rosales, Rafael Arias-Flores, Claudia Gómez-González, Victoria Montaño-Luna, Mariana Sámano-Aviña, Daniel Pacheco-Rosas, Eric Flores-Ruiz, Miguel Villasís-Keever, Guadalupe Miranda-Novales
Publikováno v:
Frontiers in Pediatrics, Vol 10 (2022)
BackgroundThe clinical spectrum of COVID-19 is broad, from asymptomatic to severe cases and death. The objective of this study is to analyze the clinical course of patients attended during the first months of the SARS-CoV-2 pandemic in a third-level
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https://doaj.org/article/d8bd6b142c9b4353ac5f0fe1e88accfc
Autor:
José Antonio Sánchez-García, Eric Flores-Medrano, Lidia Aurora Hernández Rebollar, Estela Juárez-Ruiz
Publikováno v:
Revistamultidisciplinar.com, Vol 3, Iss 1, Pp 55-67 (2021)
En este artículo se explora la influencia que tiene, sobre el resto del conocimiento especializado del profesor de matemáticas, su conocimiento sobre teorías formales de aprendizaje. Para dicho fin se eligió el modelo MTSK para explorar el conoci
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https://doaj.org/article/9df18f4f52d94635a0b171db5e3619f1
Publikováno v:
Revistamultidisciplinar.com, Vol 3, Iss 1, Pp 101-112 (2021)
El objetivo de este artículo es establecer los elementos del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) que se utilizan para darle una atención oportuna a situaciones de dominio afectivo en el aula. Partimos del supuesto de que
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https://doaj.org/article/ba922df5b5fb4eb8a830d769cc01319b
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 4, Iss 10, Pp 1-19 (2020)
This article presents a documentary research on the permanent training of mathematics teachers through the study of postgraduate studies. The distinction between academic postgraduate degrees (for research) and professionalization (to influence work
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https://doaj.org/article/29db863743024b10b3c5fe06cd7b9aae
Publikováno v:
Mathematics, Vol 10, Iss 16, p 2933 (2022)
The aim of this study was to explore the specialized knowledge of five mathematics teachers who participated in a continuing training project. Teachers were asked to formulate conjectures about the type of mathematical work that students enrolled in
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https://doaj.org/article/98e0c03eebe7418abeb8a7473148ff39
Autor:
Diana Zakaryan, Soledad Estrella, Gonzalo Espinoza-Vásquez, Sergio Morales, Raimundo Olfos, Eric Flores-Medrano, José Carrillo
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 36, Iss 2, Pp 105-123 (2018)
A teacher’s knowledge is considered a significant factor contributing to their classroom performance and the promotion of mathematics learning in their students. This paper examines the knowledge deployed by a secondary teacher when working on the
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https://doaj.org/article/e39f386fe09449fb9f4dd48535f83d3c
Publikováno v:
Revista Alergia México, Vol 64, Iss 3, Pp 364-370 (2017)
The statistical analysis can be divided in two main components: descriptive analysis and inferential analysis. An inference is to elaborate conclusions from the tests performed with the data obtained from a sample of a population. Statistical tests a
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https://doaj.org/article/51735210143545b1a79d110e353db7ad
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 26, Iss 3 (2018)
Al considerar un paradigma de acción en el aula, como lo es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), lo que es explorado y evidenciado desde el punto de vista académico, a veces está lejos de ser comprendido y retomado en el actuar diario del pro
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https://doaj.org/article/43725c081bb94ded80e506e9e17310b6