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Akademický článek
Conocimiento especializado del profesor de matemáticas al analizar una secuencia de suma de fracciones
Autor: Julián Andrés Meléndez-Cruz, Eric Flores-Medrano, Lidia Aurora Hernández-Rebollar
Publikováno v: Uniciencia, Vol 37, Iss 1, Pp 1-19 (2023)
[Objetivo]En este trabajo se identifica y caracteriza el conocimiento especializado de tres profesores del área de matemáticas al analizar una secuencia de actividades, cuyo propósito es la enseñanza de la suma de fracciones empleando las Regleta
Externí odkaz: https://doaj.org/article/f0b2536043ee4079a12b6004b94bba1f
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Akademický článek
Relaciones direccionales intra-dominio del conocimiento especializado del profesor de matemáticas sobre localización en el plano
Autor: Ever Pacheco-Muñoz, Estela Juárez Ruiz, Eric Flores Medrano
Publikováno v: Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 24 (2023)
La presente investigación se centra en identificar relaciones direccionales entre subdominios del conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) involucrados en la enseñanza de la localización en el plano cartesiano. La metodologí
Externí odkaz: https://doaj.org/article/7e148109628b492fa63ee026d61dfce2
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Didáctica de las matemáticas para maestros de Educación Primaria. Coordinado por José Carrillo, Luis Carlos Contreras, Nuria Climent, Miguel Á. Montes, Dinazar I. Escudero y Eric Flores
Autor: Mª Cinta Muñoz-Catalán
Publikováno v: Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia
UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid
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Reseña del libro "Didáctica de las matemáticas para maestros de Educación Primaria", coordinado por José Carrillo, Luis Carlos Contreras, Nuria Climent, Miguel Á. Montes, Dinazar I. Escudero y Eric Flores
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8d20a8ad65d235fb248d35d81ccf4372
https://doi.org/10.24197/edmain.2.2016.89-92
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Akademický článek
Clinical presentation of pediatric patients with symptomatic SARS-CoV-2 infection during the first months of the COVID-19 pandemic in a single center in Mexico City
Autor: Ranferi Aragón-Nogales, Jessie Zurita-Cruz, Guillermo Vázquez-Rosales, Rafael Arias-Flores, Claudia Gómez-González, Victoria Montaño-Luna, Mariana Sámano-Aviña, Daniel Pacheco-Rosas, Eric Flores-Ruiz, Miguel Villasís-Keever, Guadalupe Miranda-Novales
Publikováno v: Frontiers in Pediatrics, Vol 10 (2022)
BackgroundThe clinical spectrum of COVID-19 is broad, from asymptomatic to severe cases and death. The objective of this study is to analyze the clinical course of patients attended during the first months of the SARS-CoV-2 pandemic in a third-level
Externí odkaz: https://doaj.org/article/d8bd6b142c9b4353ac5f0fe1e88accfc
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Akademický článek
¿Cómo impacta el conocimiento que tiene un profesor acerca de la teoría APOE sobre su conocimiento especializado?
Autor: José Antonio Sánchez-García, Eric Flores-Medrano, Lidia Aurora Hernández Rebollar, Estela Juárez-Ruiz
Publikováno v: Revistamultidisciplinar.com, Vol 3, Iss 1, Pp 55-67 (2021)
En este artículo se explora la influencia que tiene, sobre el resto del conocimiento especializado del profesor de matemáticas, su conocimiento sobre teorías formales de aprendizaje. Para dicho fin se eligió el modelo MTSK para explorar el conoci
Externí odkaz: https://doaj.org/article/9df18f4f52d94635a0b171db5e3619f1
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Elementos del conocimiento especializado del profesor de matemáticas que se requieren para atender situaciones afectivas en el aula
Autor: Verónica Aguilar Mendieta, Eric Flores-Medrano
Publikováno v: Revistamultidisciplinar.com, Vol 3, Iss 1, Pp 101-112 (2021)
El objetivo de este artículo es establecer los elementos del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) que se utilizan para darle una atención oportuna a situaciones de dominio afectivo en el aula. Partimos del supuesto de que
Externí odkaz: https://doaj.org/article/ba922df5b5fb4eb8a830d769cc01319b
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Discusión de una propuesta de doctorado profesionalizante en Educación Matemática
Autor: Eric Flores-Medrano, Lidia Aurora Hernández Rebollar, José Gabriel Sánchez-Ruiz
Publikováno v: Educação Matemática Debate, Vol 4, Iss 10, Pp 1-19 (2020)
This article presents a documentary research on the permanent training of mathematics teachers through the study of postgraduate studies. The distinction between academic postgraduate degrees (for research) and professionalization (to influence work
Externí odkaz: https://doaj.org/article/29db863743024b10b3c5fe06cd7b9aae
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What Knowledge Do Teachers Need to Predict the Mathematical Behavior of Students?
Autor: Eric Flores-Medrano, Danae Gómez-Arroyo, Álvaro Aguilar-González, Laura Muñiz-Rodríguez
Publikováno v: Mathematics, Vol 10, Iss 16, p 2933 (2022)
The aim of this study was to explore the specialized knowledge of five mathematics teachers who participated in a continuing training project. Teachers were asked to formulate conjectures about the type of mathematical work that students enrolled in
Externí odkaz: https://doaj.org/article/98e0c03eebe7418abeb8a7473148ff39
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