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Governance der Digitalisierung von Forschung und Lehre. Befunde einer bundesweiten Hochschulbefragung

Autor: Gilch, Harald, Beise, Anna Sophie, Krempkow, René, Müller, Marko, Stratmann, Friedrich, Wannemacher, Klaus

Publikováno v: Hafer, Jörg [Hrsg.]; Mauch, Martina [Hrsg.]; Schumann, Marlen [Hrsg.]: Teilhabe in der digitalen Bildungswelt. Münster; New York : Waxmann 2019, S. 26-36.-(Medien in der Wissenschaft; 75)

Im Mittelpunkt dieses Beitrags stehen Übereinstimmungen und Differenzen, die sich in der Governance der Digitalisierung für die Bereiche Forschung und Studium und Lehre an den Hochschulen zeigen, sowie die Auswirkungen, die dies auf den Stand digit

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https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18006/pdf/MidW_75_Gilch_et_al_Governance_der_Digitalisierung_von_Forschung_und_Lehre.pdf

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Experimentallogische Überprüfung des Erfolgs medienpädagogischer Maßnahmen

Autor: Schmitt, Josephine B.

Publikováno v: Knaus, Thomas [Hrsg.]: Forschungswerkstatt Medienpädagogik. Projekt – Theorie – Methode. München : kopaed 2018, S. 541-568.-(Forschungswerkstatt Medienpädagogik; 2)

Insbesondere durch längsschnittliche experimentelle Designs kann die Konzeption medienpädagogischer Maßnahmen profitieren. Die Vorteile und Besonderheiten dieses Designs werden am Beispiel einer dreiwelligen Panelerhebung veranschaulicht. Diese ha

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Die Mühen der Ebene. Ein Essay am Leitfaden des Unbehagens

Autor: Kleinbach, Karlheinz

Publikováno v: Behinderte Menschen : Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten 39 (2016) 4/5, S. 18-23

Behinderte Menschen : Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten 39 (2016) 4/5, S. 18-23
Bildungsangebote für Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf zeigten sich über lange Zeit eher abstinent bezüglich Unterrichtsfächern und

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https://www.pedocs.de/volltexte/2016/12578/

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Ansatz und Methodik der Zukunftsprojekte

Autor: Kiel, Carolin

Publikováno v: Pfeffer-Hoffmann, Christian [Hrsg.]; Hendricks, Wilfried [Hrsg.]: Generationenübergreifende Entwicklung gesellschaftlicher Perspektiven in der Niederlausitz. Ergebnisse des Projektes Anstoß. [Freiburg, Br.] : Centaurus 2011, S. 45-53.-(Beiträge zur gesellschaftswissenschaftlichen Forschung; 27)

Pfeffer-Hoffmann, Christian [Hrsg.]; Hendricks, Wilfried [Hrsg.]: Generationenübergreifende Entwicklung gesellschaftlicher Perspektiven in der Niederlausitz. Ergebnisse des Projektes Anstoß. [Freiburg, Br.] : Centaurus 2011, S. 45-53. - (Beiträge

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http://www.pedocs.de/volltexte/2012/5337/

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Vielperspektivisches Denken im Sachunterricht

Autor: Köhnlein, Walter [Hrsg.], Marquardt-Mau, Brunhilde [Hrsg.], Schreier, Helmut [Hrsg.]

Publikováno v: Bad Heilbrunn : Klinkhardt 1999, 253 S.-(Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts; 3)

Vielperspektivität ist ein wichtiges Prinzip des Sachunterrichts, das diesen Unterricht offen halten kann für die Pluralität möglicher Zugriffe auf die Welt und für methodische Kreativität, aber auch für die nicht selten überraschenden Ideen,

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http://www.pedocs.de/volltexte/2017/15062/pdf/Koehnlein_MarquardtMau_Schreier_1999_Vielperspektivisches_Denken.pdf

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Vielperspektivisches Denken im Sachunterricht

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Kinder erfinden Sprache und Schrift. Entwicklungshilfen statt Belehrung

Autor: Brügelmann, Hans

Publikováno v: Friedrich-Jahresheft 15 (1997), S. 58-60

Es wird dafür plädiert, daß der Sprachunterricht im Anfangsunterricht der Schulen so ablaufen sollte wie der natürliche Spracherwerb von Vorschulkindern, dem die Erwachsenen trotz seiner "Fehlerhaftigkeit" mit Respekt und unterstützend begegnen,

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https://www.pedocs.de/volltexte/2019/18039/

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Straßenmathematik. Was die Didaktik aus dem Lernen im Alltag lernen kann

Autor: Brügelmann, Hans

Publikováno v: Friedrich-Jahresheft 15 (1997), S. 10-11

"Straßenmathematik und Schulmathematik" heißt ein Buch über Studien, in denen Mathematik-Kompetenzen in vertrauten Alltagssituationen mit Leistungen im Mathematikunterricht der Schule untersucht worden sind. Danach können Schüler*innen im Alltag

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https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17970/pdf/Bruegelmann_1997_Strassenmathematik.pdf

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Ohne Noten geht es besser

Autor: Bartnitzky, Horst

Publikováno v: Grundschulverband aktuell (1996) 56, S. 3-7

Plädoyer für eine Beurteilung der Schreibkompetenz auch im dritten und vierten Schuljahr ohne Noten, stattdessen durch differenzierte andere Rückmeldungen. Lernmotivation der Schülerinnen und positives Selbstbild sollen dadurch gefördert werden.

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https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17785/

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Ohne Noten geht es besser

Autor: Bartnitzky, Horst

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