Repensar les STEM a l’escola des d’una mirada d’Equitat Educativa

Autor: Núria Clotet Palà, Èlia Tena Gallego

Publikováno v: Ciències, Iss 46 (2023)

L’equitat educativa en general, i en STEM en particular, és un dels reptes de l’educació actual al nostre territori. En aquest article presentem com l’escola Salvador Vinyals i Galí, situada en un entorn desafavorit i amb un alumnat amb perf

Externí odkaz: https://doaj.org/article/b5cd9e6777864d939c35917a9bd6c032

M-Learning y brecha digital: Promoción de la equidad educativa en educación obligatoria a través del desarrollo de competencias digitales

Autor: Alfonso Jiménez, Jorge

Publikováno v: O2, repositorio institucional de la UOC
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

El alumnado de condiciones socioeconómicas desfavorecidas encuentra en la brecha digital un factor de riesgo que limita el éxito educativo y la integración en una sociedad digital. Sin embargo, el desarrollo de competencias digitales a través del

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::df3f98cd51294c17c952a1deb2c50b9b

¿Iguales en qué y cómo? : Una revisión de las propuestas realizadas desde la teoría de la justicia al campo de la educación

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______272::516b28057dcbe89edf30ab0cdf528254
https://hdl.handle.net/2072/412105

Hackejar l'educació: avaluació de l'impacte socioeducatiu de les hackatons cíviques de transformació educativa

Autor: Gardó Huerta, Héctor

Publikováno v: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
TDR: Tesis Doctorales en Red
CBUC, CESCA
TDR. Tesis Doctorales en Red
instname

El propòsit d’aquesta investigació és avaluar l’impacte socioeducatiu de les hackatons cíviques enfocades a donar resposta a reptes socials i educatius. Des d’una aproximació descriptiva-interpretativa, realitzem un desplegament metodològ

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4e1293b3f3ce5daaf678456b9cee50d2
http://hdl.handle.net/10803/670261

Procesos de segregación y polarización escolar: la incidencia de las políticas de zonificación escolar

Autor: Alegre Canosa, Miquel Àngel, Benito Pérez, Ricard, González Balletbó, Isaac

Publikováno v: O2, repositorio institucional de la UOC
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
PROFESORADO, Vol 12, Iss 2 (2008)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona

En este artículo se presentan algunos resultados de una investigación que, a partir de los datos recogidos en 10 municipios catalanes, analiza la incidencia de diferentes políticas de zonificación escolar -es decir, las políticas de preferencia

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0d66d942a792076751effb7f367f17e4
http://hdl.handle.net/10609/104226