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pro vyhledávání: '"Entornos de aprendizaje"'
Publikováno v:
Lecturas de Economía, Iss 101 (2024)
Este artículo encuentra la relación que tienen los entornos de aprendizaje sobre el éxito escolar en los países latinoamericanos participantes en el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), del
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https://doaj.org/article/35e7bbc37de14184879fe58e6a21550b
Autor:
Charo Reyes
Publikováno v:
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 15, Iss 2 (2022)
Los actuales cambios en el terreno lingüístico debido a las migraciones internacionales se reflejan de forma especialmente clara en los centros educativos. Este artículo presenta los múltiples aprendizajes lingüísticos del alumnado catalán de
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https://doaj.org/article/4f27ae89ccb94166b4001eb330f372b0
Publikováno v:
Journal of New Approaches in Educational Research, Vol 10, Iss 2, Pp 234-250 (2021)
Present-day society calls for new student-centred didactic methodologies that make the student an active participant in their learning process. Strategies aimed at training citizens and professionals must adapt and respond to a society that is consta
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https://doaj.org/article/babe0751289e430ebca3ed4dae062ec4
Autor:
Álvaro H. Galvis
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 22, Iss Especial, Pp 28-32 (2020)
La pandemia que estamos viviendo ha incrementado la velocidad de cambio en educación a todos los niveles, al menos en lo que se refiere a utilización de tecnologías digitales (TD) para apoyar procesos educativos y de gestión de la misma; en pocos
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https://doaj.org/article/8b8501e9aa25406cb0950abb0ee2803c
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 37, Iss 1, Pp 279-317 (2019)
Se describen y construyen perfiles de docentes universitarios de una universidad pública argentina respecto al uso de TIC en sus prácticas pedagógicas a partir de la aplicación de un cuestionario online sobre características personales y académ
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https://doaj.org/article/86d8201c47b24622957605d2164211af
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 51, Iss 2 (2021)
El aprendizaje a través del juego es una habilidad importante para toda la vida, y el aprendizaje socio-emocional es una práctica pedagógica creciente. Cuando juegan, los estudiantes a menudo manejan conflictos y construyen conocimientos socioemoc
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https://doaj.org/article/cf9a6c33041e421eb10ed1417d283789
Publikováno v:
Práxis Pedagógica, Vol 20, Iss 27 (2020)
Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación desarrollado en el marco de una práctica docente en el área de tecnología con alumnos de cuarto de primaria del Colegio La Felicidad, Institución Educativa Distrital, en Bogot
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https://doaj.org/article/f7a1f91a3e3d4255a5833f7d9b0fa0d5
Publikováno v:
Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, Vol 1, Iss 1, Pp 134-157 (2017)
La reflexión ha sido considerada como un proceso que conduce a un aprendizaje más profundo y a una estructura de conocimiento integrada. Varios estudios sostienen que la reflexión es más eficaz cuando reciben apoyo específico. El aprendizaje asi
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https://doaj.org/article/da788f6c6c5b47f0a07f5db3e8edd061
Publikováno v:
Revista Eídos, Iss 14 (2019)
Estudios especializados demuestran cómo la interacción entre espacios docentes y prácticas pedagógicas son la base de un óptimo entorno de aprendizaje, y cómo este determina el rendimiento académico. Se alude a los “espacios formales” y a
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https://doaj.org/article/6b8e9f3a779348f386a183ec3fe10f72
Autor:
Quitembo, Alberto
Os resultados de um trabalho de investigação desenvolvido em 2010, apontam o uso do modelo tradicional na orientação da prática pedagógica, e serviram de base para se questionar, se na actualidade a prática pedagógica implementada conduz ao d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5bb5456fb165f6f060c9716e9d2fdf9a
