Acesso ao ensino superior brasileiro: perfil dos ingressantes do programa de inclusão da Unicamp

Autor: André Pires, Bruna Mara da Silva Wargas

Publikováno v: Espaço Pedagógico, Vol 26, Iss 1, Pp 158-182 (2018)

As políticas de acesso ao ensino superior brasileiro nos últimos 15 anos mudaram a composição da população brasileira que acessou às universidades públicas e privadas. O presente artigo analisa o perfil dos ingressantes por meio de um dos pro

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Ação Afirmativa em foco: táticas e estratégias de candidatos para burlar a Lei de Cotas em uma universidade pública / Affirmative Action in focus: Tactics and strategies for bypassing Quota Laws in a public university

Autor: Rosa Maria da Exaltação Coutrim, Mariza Aparecida Costa Pena, Leticia Pereira de Sousa

Publikováno v: Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 23, Iss 1, Pp 142-154 (2018)

O presente artigo aborda as Ações Afirmativas no Ensino Superior, mais especificamente a aplicação da Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Para a construção deste estudo, foram revistas discussões polarizadas que trouxeram argumentos favor

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A prática pedagógica dos docentes universitários na formação de professores da educação básica para a inclusão escolar dos alunos com deficiência

Autor: Cristiane da Silva Santos

Publikováno v: Revista Educação e Emancipação, Pp 9-32 (2014)

Este estudo tem como objetivo analisar a relação existente entre osprincípios contidos na Resolução 09/2001 do Conselho Nacional deEducação (CNE) e a política de educação inclusiva, em termos de seuimpacto na formação e na organização d

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QUATRO DÉCADAS DE ENSINO SUPERIOR DE TURISMO NO BRASIL: DIFICULDADES NA FORMAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DO MERCADO DE TRABALHO E A ASCENSÃO DE UMA ÁREA DE ESTUDO COMO EFEITO COLATERAL

Autor: Juliana Medaglia, Carlos Eduardo Silveira, José Manoel Gonçalves Gandara

Publikováno v: Turismo: Visão e Ação, Vol 14, Iss 1, Pp 006-018 (2012)

O presente artigo aborda o contexto de criação e desenvolvimento dos cursos superiores de turismo em nível de graduação no Brasil, considerando desde as influências sofridas pela realidade estrangeira já no surgimento do ensino superior brasil

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Educação Permanente Digital e Instituições de Ensino Superior: potenciais e desafios multiculturais em período de pandemia

Autor: Ivenicki, Ana

Publikováno v: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 29, n. 111 (2021): Revista Ensaio Abr./Jun.; 360-377
Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Fundação Cesgranrio
instacron:CESGRANRIO-2

The paper aims to discuss digital learning for lifelong learning at the university level in Brazil, taken as a case study. It is structured in the following way. It presents concepts of digital learning in multicultural approaches within lifelong par

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b056e9e507e4ca73d3b06719d12e540d
https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/3043