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pro vyhledávání: '"Ensino presencial"'
Autor:
MÁRCIO RIMET NOBRE, NÁDIA LAGUÁRDIA DE LIMA, CRISTIANE DE FREITAS CUNHA GRILLO, GEANE CARVALHO ALZAMORA, MARALICE DE SOUZA NEVES, LUCIANA ANDRADE, LORENA TÁRCIA
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: A transição para o ensino remoto imposta pelo distanciamento social durante a pandemia de covid-19 afetou a vida de estudantes, educadores e familiares, incidindo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Além dos efeitos psíquicos, a subs
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/54a76b23ba6b42b288bf1fa4e998d342
Autor:
Cleber Broietti, Heloise Augusto Valério, Leonardo Montanari Michilim, Edom Ferreira dos Santos
Publikováno v:
Revista Ambiente Contábil, Vol 15, Iss 2, Pp 140-155 (2023)
Objetivo: Identificar a percepção dos estudantes dos cursos de Ciências Sociais Aplicadas quanto ao impacto da pandemia Covid-19 durante sua formação em universidades do estado Paraná. Metodologia: A coleta de dados ocorreu por meio de questi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/aff073e009e746d9b41fd7f069deed79
Autor:
Milena Pavan Serafim, Thais Aparecida Dibbern, Evandro Coggo Cristofoletti, Izabela Simon Rampasso, Rosley Anholon, Dirceu da Silva, Walter Leal Filho, Teresa Dib Zambon Atvars
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 34 (2023)
Neste artigo, realiza-se uma análise exploratória de dados coletados em uma pesquisa aplicada a estudantes brasileiros da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) sobre as dificuldades observadas na transição do ensino presencial para o remoto
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4d0d99bb64494d109354500ed071ec34
Publikováno v:
Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 4, Iss 11 (2023)
O presente estudo trata-se de um recorte do Trabalho de Conclusão de Curso do autor deste artigo que teve o objetivo de analisar os desafios e as contribuições dos Estágios Supervisionados curriculares realizados na forma de ensino presencial e r
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https://doaj.org/article/bc59315271ab4cf496145266496f7557
Autor:
Fernando Mesquita
Publikováno v:
Geosul, Vol 38, Iss 87 (2023)
As crises de ordem econômica, política e pandêmica no Brasil impactam diretamente nas instituições de ensino superior. Nosso objetivo é discutir os efeitos dessas crises nos cursos de graduação em Geografia, tendo como ênfase sua configuraç
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https://doaj.org/article/7e9956d38bf2450bb061af2daebb3c04
Publikováno v:
Ensaio, Vol 30, Iss 114, Pp 207-231 (2022)
Com o objetivo de comparar o desempenho de concluintes de cursos presenciais e a distância (EaD) nos Exames Nacionais de Desempenho dos Estudantes (Enade) de 2015, 2016 e 2017, foi feita a análise exploratória dos dados disponíveis, verificado o
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https://doaj.org/article/63142181f1e24d978866d25143f42917
Publikováno v:
Fólio, Vol 13, Iss 2 (2022)
Neste artigo, refletimos sobre a construção do ethos discente na relação do aluno no processo de ensino-aprendizagem, durante a pandemia, em aulas remotas síncronas e em aulas presenciais, numa escola de educação básica na capital paulista. C
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https://doaj.org/article/cb9ee7414d874a458664accfbc5315a9
Autor:
Dario Fiorentini, Regina da Silva Pina Neves, Maria Dalvirene Braga, Américo Junior Nunes da Silva, André Ricardo Lucas Vieira
Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 2, Iss 01 (2021)
O Estágio Curricular Supervisionado (ECS) é uma etapa importante e fundamental do processo de formação docente. Trata-se de um momento em que o licenciando volta à prática escolar para estudá-la e compreendê-la, projetando e realizando açõe
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https://doaj.org/article/4c98689ddfa44a919a6da16b7aa0437f
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss 2 (2021)
Este artigo objetiva refletir sobre os impactos e desafios impostos ao ensino on-line, em território brasileiro, em 2020, um ano atípico, dada à incidência e readequação da agenda educacional imposta pela pandemia da COVID-19. Para isso, abordo
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https://doaj.org/article/8b85e038e346484e9fd5ed47ca37b6e5
Autor:
Telma de Macedo Melo
Publikováno v:
Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 24, Iss 42 (2021)
O presente estudo retrata uma experiência com uso do aplicativo móvel Duolingo no processo de ensino e aprendizagem de alemão como língua estrangeira em contexto de ensino presencial universitário e discute o emprego do App como recurso compleme
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https://doaj.org/article/bed2e70454574f738733c2467c2878e3