Zobrazeno 1 - 10
of 381
pro vyhledávání: '"Ensino por investigação"'
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 26 (2024)
RESUMO: O Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) é uma abordagem de ensino que enfatiza maior liberdade de participação dos estudantes. Sabendo disso, esta pesquisa qualitativa e descritiva, visa identificar e analisar os elementos investig
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/68d46d9323be4452b39e63ec236828aa
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Nas últimas décadas, estudos sobre metacognição e práticas epistêmicas têm vindo a ganhar destaque na área de Educação em Ciências, por se considerar que ambas são parte integrante e fundamental no processo de aprendizagem. Contudo, prova
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ec138961f01940cc925168e28fe10c65
Autor:
Juliana Martins Marteleto Novo, Carolina Alvares da Cunha de Azeredo Braga, Luisa Andrea Ketzer, Andrea Thompson Da Poian
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 7, Iss 2 (2024)
Este trabalho tem como propósito descrever e analisar uma atividade disparadora fundamentada no Ensino de Ciências por Investigação. Essa atividade, chamada "Qual é a folha?", constituiu a primeira etapa de uma oficina científica que foi oferta
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/210636d3f60b4c709481e31b8864ce8f
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
Apresentamos neste artigo uma análise de como estudantes universitários articulam os domínios conceitual, epistêmico, social e material do conhecimento científico enquanto argumentam entre si durante a resolução de problemas. A coleta de dados
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/78f728f07f4443b097c9108c2269e165
Publikováno v:
Vitruvian Cogitationes, Vol 5, Iss 1, Pp 1-22 (2024)
Esta pesquisa busca analisar os processos de ensino e formação em Ciências por Investigação, no sentido de verificar se a Investigação-Formação-Ação no Ensino de Ciências (IFAEC) amplia a aprendizagem de professores e alunos. Foram utiliz
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b4ffdeda385e4d8f83ebf393689c2a31
Autor:
Ryan Vieira Alves, Allan Cézar de Andrade Cândido, Anna Carolina Figueiredo de Albuquerque, Thámara Mayni da Silva Santos, Thiago Leite de Melo Ruffo
Publikováno v:
Revista Principia, Vol 61, Iss 1, Pp 126-147 (2024)
Diante da pandemia de covid-19, foi estabelecido no Brasil o Ensino Remoto Emergencial (ERE), tornando o cenário da educação pública ainda mais desafiador e bastante dependente do uso de tecnologias, de internet e da participação dos alunos em
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3d4b4c4aab484ec69771e96e1850050e
DA CONCEPÇÃO DE INVESTIGAÇÃO À ADOÇÃO DE UM PROBLEMA NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: ASPECTOS METODOLÓGICOS
Autor:
Marcello Ferreira, André Luís Silva da Silva, Khalil Oliveira Portugal, Antony Marco Mota Polito, Olavo Leopoldino da Silva Filho, Michel Corci Batista, Felippe Guimarães Maciel, Roberto Vinícios Lessa do Couto, Osmair Carlos dos Santos
Publikováno v:
Vitruvian Cogitationes, Vol 4, Iss extra, Pp 10-22 (2023)
Neste trabalho, adotamos a experimentação como estratégia didático-pedagógica na educação em ciências e analisamos os elementos teóricos e metodológicos que podem ser por ela integrados. Em particular, abordamos os principais pressupostos d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c7aea02b7c3b420aa991578554fd6bab
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
A abordagem Ensino por Investigação pode ser utilizada no ensino de ciências para apresentar aos discentes saberes diversos, a partir de questionamentos relacionados ao cotidiano do aluno. O professor mediador auxilia o aluno por meio dos seus pr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e8f0a9fd44d84e5aa62270bc76341f27
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
A Educação em Saúde prioriza o desenvolvimento de sujeitos autônomos e conscientes de suas responsabilidades, coletivas e individuais, nas tomadas de decisões cotidianas que implicarão em escolhas saudáveis e, consequentemente, maior qualidade
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dc4641bab51643b4b33847d311d39472
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 40, Iss 3 (2023)
As modificações didáticas no processo de ensino e aprendizagem de Ciências estão atreladas diretamente ao contexto histórico e ao avanço da Ciência e Tecnologia. O presente trabalho trata das contribuições dos simuladores virtuais e das Tec
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/029f47db8236474d807ff88a36927249