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pro vyhledávání: '"Ensino médio integrado"'
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Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
Este trabalho apresenta uma pesquisa de mestrado, que teve por finalidade abordar os saberes docentes necessários para promover a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física no Ensino Médio Integrado. O objetivo geral deste
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https://doaj.org/article/fa530992751a415192e805e09aa65457
Autor:
Ricardo Rojas Martines, Caroline Rezende dos Reis, Christianne F. Coelho-Ravagnani, Valter Cordeiro Barbosa Filho, Fabricio Cesar de Paula Ravagnani
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Conexões: Ciência e Tecnologia, Vol 18 (2024)
Devido aos benefícios sociais, cognitivos, físicos e psíquicos, o esporte-educação pode ser uma estratégia para melhorar os índices de permanência e êxito escolares. Embora seja parte importante da Rede Federal de Educação Profissional, Ci
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https://doaj.org/article/e658b375cb984530ae4be46559f14239
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Indagatio Didactica, Vol 16, Iss 2 (2024)
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA) tornou-se uma referência na oferta de cursos técnicos de nível médio, mas a avaliação desses cursos ainda é limitada. Diante disso, este estudo foi realizado no IFBA para
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https://doaj.org/article/47f98dabe8824678aac2e368d28211d2
Autor:
Eduardo Cardoso Melo
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Caminhos da Educação, Vol 6, Iss 1 (2024)
A oferta de auxílios é uma das estratégias utilizadas pelas instituições de ensino para contribuir com aqueles estudantes com vulnerabilidades socioeconômicas, em especial no contexto dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio. Por meio d
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https://doaj.org/article/01bc013ecb4644d3ba313b5908dea744
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Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
A gamificação tem sido apontada por muitos como a solução para motivar e trazer comprometimento em diversas áreas, mas a gamificação realmente é boa para todos? Muitas pesquisas têm mostrado as vantagens da utilização da gamificação, por
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https://doaj.org/article/6aa4fa7139904ded8a4408b4b588fe1a
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Vértices, Vol 25, Iss 3, Pp e25320745-e25320745 (2024)
O artigo analisa as taxas de permanência e êxito de alunos ingressantes de 2019 nos cursos do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal do Acre (Campus Rio Branco), beneficiados nos editais de assistência estudantil (programas de apoio socioeco
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https://doaj.org/article/8bc786ece63f4a6884c0d87a9e5601c2
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Revista Nova Paideia, Vol 5, Iss 3 (2024)
O artigo tem por base o estudo bibliográfico realizado ao longo de pesquisa no mestrado em educação profissional e tecnológica – ProfEPT. Objetivou ampliar a compreensão conceitual da Integração que dá suporte ao projeto do Ensino Médio In
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https://doaj.org/article/7b677d68337f4c8abb0cc9987d931ca1
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Domínios de Lingu@gem, Vol 17, Pp e1760-e1760 (2023)
A comunidade escolar, especificamente relativa ao Ensino Médio Integrado do Instituto Federal do Triângulo Mineiro, busca se mobilizar para ofertar aos jovens uma educação que seja realmente significativa. Por esse motivo, é preciso pensar na fo
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https://doaj.org/article/296e9442d0df464aa2112bfc83215c73
Autor:
Jaqueline Moritz
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Estrabão, Vol 4, Iss 1 (2023)
Contexto: O artigo apresenta dados e reflexões sobre a espacialidade de meninas no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, Técnica e Tecnológica no campus do Instituto Federal do Paraná (IFPR) no municipio de Umuarama. A pesquisa foi
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https://doaj.org/article/0a489a68a19e43b7a5301f31319e2b26
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Revista de Educação Popular, Vol 22, Iss 1, Pp 251-267 (2023)
A roda de conversa foi concebida como produto educacional durante uma pesquisa sobre o Movimento Estudantil na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e escolhida como proposta de produto educacional, porque valoriza as experiências e constrói
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https://doaj.org/article/a6478004407b4016bbf8a5097730e456