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pro vyhledávání: '"Ensino híbrido"'
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 3 (2024)
Este estudo aborda a proposta do Ensino Híbrido como uma política de padronização curricular neoliberal. Analisa-se como os currículos vêm sendo instituídos a partir da política curricular do Ensino Híbrido, desde o contexto pandêmico e pó
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https://doaj.org/article/684ed39446604a24af9127e407e0dc58
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REMAT, Vol 10, Iss 2 (2024)
Esta pesquisa apresenta uma abordagem didática inovadora, unindo as oportunidades proporcionadas pela metodologia de Gamificação ao Ensino Híbrido, especificamente na categoria de Rotações por Estações. O objetivo central é promover uma comp
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https://doaj.org/article/15b9a341775a4dcf88b2904c210cbd11
Autor:
Marisa Soares
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EaD & Tecnologias Digitais na Educação, Vol 13, Iss 15, Pp 93-110 (2024)
Este artigo objetiva identificar como a mediação da Aprendizagem Colaborativa pode motivar o engajamento dos alunos em atividades remotas. Utiliza-se a metodologia da revisão sistemática sobre a Aprendizagem Colaborativa no âmbito da formação
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https://doaj.org/article/02f89fa014d74ca3a7c5383bb8441202
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EduSer, Vol 16, Iss 2 (2024)
Este artigo teve como objetivo mapear sistematicamente o uso de Massive Open Online Courses (MOOC) para o ensino de ciências, com a perspectiva de destacar em quais contextos esse artefato tecnológico virtual é utilizado, bem como compreender sua
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https://doaj.org/article/d7adbb6894c543a592af56cb56036a37
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Revista Educar +, Vol 8 (2024)
A pandemia da COVID-19 e a consequente colocação dos estudos em ensino remoto primeiramente e depois híbrido acelerou a discussão da importância de se trazer com maior vigor as tecnologias digitais para dentro das escolas. O objetivo do estudo f
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https://doaj.org/article/cd18a4299639469abf015c3399d0fc69
Publikováno v:
Educação em Análise, Vol 9, Iss 2 (2024)
O presente estudo objetivou analisar a implementação do ensino híbrido e a retomada das aulas presenciais no 5º ano do ensino fundamental em um município do estado de Mato Grosso do Sul. Foi adotada uma abordagem qualitativa e descritiva. Para t
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https://doaj.org/article/49071b758b994de999dd60905ec2f0fc
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Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
O blended learning propõe a convergência entre práticas pedagógicas voltadas à educação presencial e a educação on-line. Com o objetivo de investigar como se configuram as trajetórias de aprendizagem da docência digital e analisar a percep
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https://doaj.org/article/6576b7a1a2ff48ed817e998c9970797e
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Revista Thema, Vol 22, Iss 1, Pp 316-327 (2023)
O estudo do Eletromagnetismo exige um grau de abstração para a compreensão de alguns conceitos, como a capacidade de interpretar a linguagem própria da Física repleta de signos específicos e sistematizar esses símbolos em operações de cálcu
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https://doaj.org/article/bc9291c66c974e189f68c0cd305c2d3f
Autor:
João Lorandi Demarchi
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Revista Educação e Emancipação, Vol 16, Iss 1, Pp 74-98 (2023)
Este artigo parte do sentido etimológico de crise sugerido por Marilena Chaui para ressaltar o momento de decisão no campo da educação causa pela pandemia, principalmente a partir da larga adoção do método de ensino híbrido. Conforme o refere
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https://doaj.org/article/cf918a7a0fdf47aaa03e59f817c4d103
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 11 (2023)
O presente trabalho visa apresentar os resultados de um estudo realizado com graduandos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas. A pesquisa foi realizada em uma turma de Cálculo I, na qual foi adotada a metodologia
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https://doaj.org/article/954856a885c04974b55dd15200930c5d