Educação pelo Jogo Dramático(EPJD): uma escola de teatro francesa

Autor: Ismael Scheffler

Publikováno v: Revista Brasileira de Estudos da Presença, Vol 10, Iss 2, Pp 01-31 (2020)

O presente artigo é resultado de uma investigação que teve por interesse conhecer e compreender a escola de teatro parisiense Educação Pelo Jogo Dramático [Éducation Par le Jeu Dramatique] (EPJD), ativa entre 1946 e 1952. Por meio de pesquisa

Externí odkaz: https://doaj.org/article/31db23e9b9a14310a14db96298a7d781

A pedagogia pós-crítica na ação do professor-artista: possibilidades de interação entre o pedagogo e o ator na sala de aula.

Autor: Heloise Biange, Beatriz Cabral

Publikováno v: DAPesquisa, Vol 3, Iss 05, Pp 992-999 (2019)

O presente artigo pretende discutir as possibilidades de atuação do professor de teatro como artista dentro do contexto de sala de aula. Para promover o processo de ensino aprendizagem, muitas vezes, o professor age como um ator ou animador, de mod

Externí odkaz: https://doaj.org/article/3f6d7e89506543ddaecaa2358494d742

O ensino do teatro para a recepção teatral: desafios para o transbordamento do ambiente escolar

Autor: Patrícia Gusmão Maciel

Publikováno v: Revista da Fundarte, Vol 31, Iss 31, Pp 89-106 (2016)

Este artigo visa contribuir com as discussões sobre as possibilidades e desdobramentos do teatro presente no currículo escolar como provocador de ressonâncias no cotidiano do estudante, promovendo tanto o próprio fazer artístico como a apreciaç

Externí odkaz: https://doaj.org/article/74b05be109e24f44b867e8844dcfcc7e

¿Qué fue lo que pasó? Inventario artístico-pedagógico de la docencia en Teatro de Río de Janeiro en tiempos de pandemia

Autor: Russeff, Janaína Meira

Publikováno v: Urdimento; Vol. 3 Núm. 42 (2021): Viewpoints e Método Suzuki em praticas artísticas e pedagógicas | Pedagogia das Artes Cênicas em tempos pandêmicos: Criações online e ensino emergencial remoto II; 1-34
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cênicas; v. 3 n. 42 (2021): Viewpoints e Método Suzuki em praticas artísticas e pedagógicas | Pedagogia das Artes Cênicas em tempos pandêmicos: Criações online e ensino emergencial remoto II; 1-34
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cênicas; Vol. 3 No. 42 (2021): Viewpoints e Método Suzuki em praticas artísticas e pedagógicas | Pedagogia das Artes Cênicas em tempos pandêmicos: Criações online e ensino emergencial remoto II; 1-34
Urdimento
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:UDESC

This qualitative research presents an artistic-pedagogical inventory of the practices and actions of artist-teachers in times of pandemic, in Rio de Janeiro, Brazil. It reflected, through a critical and hopeful outline, on what happened in the first

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b18de087c8850322dc6f2abb24c11ba2
https://www.revistas.udesc.br/index.php/urdimento/article/view/20408

A formação dos professores e a prática reflexiva: os canais de percepção no ensino do teatro

Autor: Robson Rosseto

Publikováno v: Urdimento; Vol. 1 Núm. 18 (2012): Encontro com o dramaturgo/ Pedagogia do Teatro; 085-091
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cênicas; v. 1 n. 18 (2012): Encontro com o dramaturgo/ Pedagogia do Teatro; 085-091
Urdimento-Revista de Estudos em Artes Cênicas; Vol. 1 No. 18 (2012): Encontro com o dramaturgo/ Pedagogia do Teatro; 085-091
Urdimento
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:UDESC
Urdimento, Vol 1, Iss 18, Pp 85-91 (2012)

Este artigo discute a ação reflexiva do professor de teatro. O potencial da inclusão de estudos sobre os canais de percepção (auditivo,sinestésico e visual) é considerado como parte desta ação. O texto irá argumentar que a inserção dos ca

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::71e68b8737656f8cd354e66a4b93016d
https://doi.org/10.5965/1414573101182012085