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pro vyhledávání: '"Ensino de português"'
Autor:
Pedro Simões
Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 24, Iss 2 (2024)
Resumo: Neste artigo, abordamos a relação sujeito-língua no âmbito da educação linguística (Simões, 2006 ) e de políticas de ensino escolar de língua portuguesa no Brasil (Rajagopalan, 2013 ). Partindo de Bakhtin ( 1997 , 2010a , 2010b , 20
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https://doaj.org/article/5aa26358c6584725b76f1413f48399e4
Publikováno v:
Veredas, Vol 40 (2023)
Com o objetivo de pensar a presença e o ensino-aprendizagem da língua portuguesa em Timor-Leste, neste artigo foi tomado como objeto de estudo o caso de quatro turmas de formação de professores em língua portuguesa (nível B1) em Timor-Leste, cu
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https://doaj.org/article/435924dfd111460787b484c91f9e0000
Autor:
Natália Cristine Prado, Gabriele Stefanes Almeida, Charliane Miranda da Silva, Joana D’Arc de Camillo Corrêa, Sabrina Evelyn Cruz Oliveira
Publikováno v:
Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, Vol 20, Iss 46 (2023)
Este trabalho tem por objetivo relatar a experiência do curso de extensão “Fonologia e ensino de português como língua materna”, realizado entre os dias 20 de junho e 21 de julho de 2022, de forma totalmente on-line. Esse curso foi proposto p
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https://doaj.org/article/191196600a8d41fcb12e809fecf3b7fa
Publikováno v:
Travessias, Vol 16, Iss 3, Pp e29879-e29879 (2022)
Sabendo que o livro didático de língua portuguesa, dada sua condição complexa e multifacetada, é alvo de múltiplos olhares e posicionamentos de pesquisadores, gestores educacionais e professores quanto ao seu uso e sua eficácia no ensino de po
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https://doaj.org/article/b907def52af24079a36354fad98f3bff
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Language and Culture, Vol 44, Iss 2 (2022)
O Teletandem caracteriza-se como um contexto telecolaborativo de aprendizagem de línguas e tem se desenvolvido como um ambiente propício para a difusão de língua, literatura e cultura (Telles, 2015a; Zakir, 2015; Ramos & Carvalho, 2020). Ao promo
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https://doaj.org/article/2af5c4d9eb64497eb379bd44eac20ddf
Publikováno v:
Signum: Estudos da Linguagem, Vol 24, Iss 2, Pp 13-27 (2021)
In the teaching of writing in Portuguese Secondary school classes, there may have been, at first, practices that mobilized rhetorical-poetic knowledge mixed with the idea of originality, until approximately the first half of the 20th century. Later,
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https://doaj.org/article/d9b53bcedf1542e1ab4802ea31128300
Publikováno v:
Signo, Vol 46, Iss 85, Pp 48-57 (2021)
Este artigo visa a relatar as experiências de ensino de Língua Portuguesa vivenciadas em uma escola municipal da cidade do Rio de Janeiro, durante o período de pandemia causada pelo coronavírus, com alunos de Eja I (anos iniciais) e com alunos do
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https://doaj.org/article/c1f11b97441a44bf95db06f8b1669c6b
Autor:
José Carlos da Costa Júnior
Publikováno v:
Linguagem em Foco, Vol 11, Iss 1, Pp 59-70 (2020)
Este trabalho discute o papel da prática da escrita do gênero conto na escola, bem como analisa o percurso metodológico do projeto Conto, recontos: novas histórias, o qual é uma coletânea de contos produzidos por estudantes de 2º ano do Ensino
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https://doaj.org/article/ac4cfb85df72455299c36cc6a342601b
Autor:
Tâmara Kovacs Rocha
Publikováno v:
Cadernos de Linguística, Vol 2, Iss 4 (2021)
Uma série de estudos tem atribuído algumas construções gramaticais do português brasileiro ao resultado do contato linguístico com línguas africanas. Ocorre que, sendo heranças desse contato, esses usos linguísticos são parte da cultura afr
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https://doaj.org/article/8e00ab8a2a19454cb01e37f5410d0e14
Publikováno v:
Domínios de Lingu@gem, Vol 13, Iss 3, Pp 1041-1081 (2019)
A necessidade de uma abor-dagem da gramática a favor da reflexão e dos usos linguísticos é amplamente discutida entre linguistas e educadores desde a década de 80. Nesse âmbito, surge a proposta teórico-metodológica da Análise Linguística (
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