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pro vyhledávání: '"Ensino de geografia"'
Autor:
Felipe Arcanjo Leca, Marcela Vieira Pereira Mafra, Alan Kristian Nunes Machado, Murilo Bezerra Avelino
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-21 (2024)
Este artigo aborda o uso de jogos de aprendizagem como ferramenta pedagógica para o ensino de Geografia, focalizando a temática dos rios da Amazônia em atividades conduzidas por professores em formação vinculados ao Programa Institucional de Bol
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https://doaj.org/article/298ae428274b4c7ba8620fb14a23db51
Publikováno v:
Revista Cerrados, Vol 22, Iss 01, Pp 194-216 (2024)
Este artigo foi elaborado com o objetivo de explorar como os conhecimentos relacionados aos componentes físico-naturais do espaço geográfico, especificamente as rochas, têm sido abordados nas pesquisas no campo do ensino de Geografia. Para isso,
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https://doaj.org/article/0ae3fe57be6b48babec59450f2a671b9
Publikováno v:
Ensaios de Geografia, Vol 11, Iss 24 (2024)
A história a seguir é um conto de Cartografia Escolar. Isto não apenas pelo fato de sua inspiração ter sido as discussões e provocações realizadas em uma aula da disciplina de Cartografia Escolar – 1GEO902, do Curso de Geografia da Universi
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https://doaj.org/article/1393b3a5d91a4d6c95f3ca79cf1b7cf4
Publikováno v:
Ensaios de Geografia, Vol 10, Iss 23 (2024)
O estágio supervisionado III é o período de descobertas para os futuros professores, que passam a ter acesso a um novo lugar, a escola, criando laços e conexões que reestruturam sua forma de ver a docência e os alunos. Nesse sentido, elencou-se
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https://doaj.org/article/bdf35801d035442bbd4d012c6c870b85
Autor:
Breno Viotto Pedrosa
Publikováno v:
Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, Iss 89 (2024)
RESUMO Objetiva-se neste estudo, utilizando a teoria do campo de Pierre Bourdieu, demonstrar que já existia no Brasil do início do século XX um campo da geografia ligado ao ensino de geografia e às sociedades geográficas. Para tanto, busca-se tr
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https://doaj.org/article/d0e3a008f6294355922a00e4de97989a
Publikováno v:
Estrabão, Vol 5, Iss 1 (2024)
Contexto: As múltiplas linguagens no ensino de Geografia têm o potencial de aprimorar a aprendizagem e motivar os estudantes da Educação Básica. Além disso, a reflexão sobre seu uso e a produção de recursos didáticos e oficinas pedagógicas
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https://doaj.org/article/5d62d1e875f9457a8f1156192f95ad97
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Revista Extensão & Cidadania, Vol 12, Iss 21 (2024)
Este relato de experiência apresenta a vivência do autor na sala de aula enquanto bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, focada na formação de professores de Geografia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahi
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https://doaj.org/article/9bd6f3428bb74c63a4223f4e38b24e2f
Publikováno v:
Revista Geográfica Acadêmica, Vol 18, Iss 1 (2024)
O presente trabalho trata-se de um recorte da dissertação de mestrado intitulada “A Cidadania na Formação Inicial dos Futuros Professores de Geografia: Um relato da UFT e Unifesspa”. As atenções se voltam para os futuros docentes de Geograf
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https://doaj.org/article/8c6e6e4d097c4c23bc4e3026c5b7987c
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Geografia (Londrina), Vol 33, Iss 2 (2024)
Pensar em novas maneiras e novos recursos didáticos para facilitar e qualificar o processo de ensino-aprendizagem da geografia na Educação Básica e em tornar a geografia atraente e divertida, para que o/a estudante participe ativamente da constru
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https://doaj.org/article/664acdc52721450bad9200f523ec9ce3
Publikováno v:
Ensaios de Geografia, Vol 10, Iss 23 (2024)
Considerando a importância da utilização de uma variedade de estratégias de ensino, o propósito deste estudo é debater a importância de explorar o ambiente natural no ensino de Geografia Física, empregando a aprendizagem significativa e verif
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https://doaj.org/article/389828c4aed34ebc921ddab0c00e92ce