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pro vyhledávání: '"Ensino de espanhol"'
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 11, Iss 2 (2023)
A presente pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições do Duolingo e do IMVU para as práticas ludopedagógicas no ensino e aprendizagem de Língua Espanhola por meio dos relatos de estudantes e um professor do primeiro ano do Ensino Méd
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https://doaj.org/article/fc4c490bde6b41eea97bf2eb16c310a9
Autor:
Tuanny Eugenio, Fernanda Rocha Pizza
Publikováno v:
Revista X, Vol 16, Iss 4, Pp 1079-1100 (2021)
Em 2020, a pandemia do Covid-19 atingiu todo o planeta e modificou completamente as formas de interação social. Diversos setores foram comprometidos, assim como a Educação, e todos precisaram se adaptar. Portanto, no momento atual, a reinvenção
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https://doaj.org/article/9aeaf9107ac84b2faddf4bee6d9a9da7
Publikováno v:
Fórum Linguístico, Vol 19, Iss 2 (2022)
Este trabalho objetiva apresentar uma sequência didática (SD) para o ensino do gênero artigo de opinião para alunos do Ensino Superior matriculados no curso de idiomas do Paraná Fala Espanhol. Logo, pretende-se contribuir para a formação crít
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https://doaj.org/article/f5e16a5e13584497be652e6f5fd56b1d
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 18, Iss 3, Pp 158-178 (2020)
Este artigo tem como objetivo refletir sobre o ensino de espanhol em turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) do ensino médio. O referencial teórico está baseado em documentos de órgãos federais e em trabalhos sobre as funções da EJA, o
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https://doaj.org/article/7c041e7cf89542fd80f4aec1c0599ff4
Autor:
Fabiana Oliveira de Souza
Publikováno v:
Trabalhos em Linguística Aplicada, Vol 60, Iss 3 (2021)
O poetry slam é um gênero artístico-literário que surgiu em 1986, nos Estados Unidos, e que tem conquistado inúmeros adeptos no Brasil, tendo chegado ao país em 2008. A partir de 2015, o Slam da Guilhermina, segundo coletivo brasileiro a ser cr
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https://doaj.org/article/1002f8c27f594f0b878d37fc60cdc156
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 46, Iss 2 (2021)
O artigo problematiza o currículo como espaço de poder e de produção de subjetividades comprometido com diferentes projetos de formação básica, partindo do processo de institucionalização do ensino de Espanhol na rede municipal de Niterói/R
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https://doaj.org/article/7683e935f87e4d6099f6deca603eeb0c
Publikováno v:
Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 2, Iss 4 (2020)
Este trabalho apresenta um panorama das pesquisas sobre a interface entre ensino de espanhol e tecnologias digitais. Replicamos o procedimento metodológico de Lima e Lima-Neto (2009), realizando uma busca simples no banco de teses e dissertações d
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https://doaj.org/article/6634ce10af594482841175b7a3b51bcb
Publikováno v:
Belas Infiéis, Vol 7, Iss 1, Pp 201-227 (2018)
No contexto de tradução e ensino de línguas estrangeiras, alguns estudos têm tido resultados positivos ao unir atividades de tradução com a prática de sequências didáticas (SD) com gêneros textuais autênticos (BARRIENTOS, 2014; DEMÉTRIO,
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https://doaj.org/article/1f972925726e4eca8fff7383bab6cd1e
Publikováno v:
Travessias, Vol 12, Iss 1, Pp 51-68 (2018)
In this paper, we intend to discuss the use of literary texts, more specifically of the short story genre, in the teaching of Spanish to Brazilian students. The focus will be mainly its use as a pedagogical resource for the teaching of linguistic var
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https://doaj.org/article/557885bfdefe4ef3af478530b83b99a6
Autor:
Renan Cardozo Gomes da Silva
Publikováno v:
Revista Latino Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, Vol 5, Iss 4 (2019)
Os Recursos Educacionais Abertos (REA) são materiais que estimulam o processo de ensino e de aprendizagem dos alunos e, geralmente, são encontrados em plataformas de domínio público (COSTA et al., 2016). Uma das plataformas que hospeda e possibil
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https://doaj.org/article/276194ab12dc470fba16a40ff7d92162