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pro vyhledávání: '"Ensino de ciências por investigação"'
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 26 (2024)
RESUMO: Neste artigo, apresentamos elementos teóricos e princípios que constituíram uma proposta pedagógica para uma Educação Científica Humanizadora no contexto da Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, fundamentada na articulação
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https://doaj.org/article/943df739857c4683b34853e4e297b382
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Alexandria, Vol 17 (2024)
Interações alélicas, como dominância e recessividade, são comumente ensinadas sem ênfase nas relações das proteínas resultantes da expressão gênica. Isto pode levar a lacunas na compreensão de conceitos genéticos e processos como transge
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https://doaj.org/article/206ad0487c794fe496dfacde62101597
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Indagatio Didactica, Vol 16, Iss 2 (2024)
O Ensino de Ciências atualmente enfrenta críticas por sua abordagem frequentemente teórica e passiva, fornecendo aos alunos um papel bastante passivo, fazendo com que apenas recebam informações sem reflexões. Diante desse contexto, têm sido de
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https://doaj.org/article/6391caee50254e5596da804f621cc520
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-29 (2024)
Neste artigo, analisamos continuidades e mudanças na construção de práticas epistêmicas em dois contextos instrucionais distintos: investigativo (EnCI) e sociocientífico (QSC). Baseados na Etnografia em Educação, acompanhamos estudantes de um
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https://doaj.org/article/ecad89c9bebe43c98e4faa00c0916052
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Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 5, Iss 12 (2024)
Este estudo buscou analisar possibilidades de processos de investigação científica na Educação Infantil a partir de atividades investigativas e do referencial direcionado para o ensino de Ciências na perspectiva do Ensino de Ciências por Inves
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https://doaj.org/article/b6c7812a19594dcc9727d01660e82cb4
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Amazônia, Vol 19, Iss 42, Pp 194-210 (2023)
Por meio de uma pesquisa qualitativa do tipo documental, este estudo tem por objetivo analisar como os elementos que constituem o Ensino de Ciências por Investigação estão sendo propostos nos 42 livros didáticos de Ciências da Natureza do Ensin
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https://doaj.org/article/6756d08c86604efda764dcd92583ddea
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 3, Pp 1-22 (2023)
O presente artigo tem por objetivo descrever o processo de elaboração de uma Sequência de Ensino Investigativo e analisá-la sob a ótica do Ensino por Investigação, buscando elementos da abordagem didática. Os dados foram obtidos a partir das
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https://doaj.org/article/173dc1a3d7fa47d6ad5c71462220e82b
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Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
O estágio Supervisionado para Docência em Biologia é um componente curricular obrigatório para licenciandos de Ciências Biológicas, é o momento onde esses(as) alunos(as) têm a chance de conhecer a realidade presente dentro de uma sala de aula
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https://doaj.org/article/e287a2c7aa95408da4e2ad76fa6a1b00
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Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
O pensar e constituir os problemas num plano de trabalho docente ou em uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) é considerado um momento essencial, pois norteiam as demais etapas e possibilitam a transição da curiosidade ingênua para a curios
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https://doaj.org/article/ac4f6bef7ac6471988e433adfa4dd9a7
Autor:
Silvana Pavão Teixeira Papalardo, Marco Antonio Bueno Filho, Bruno Rafael Santos de Cerqueira, Fernanda Franzolin
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Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumo Estudos indicam que a desigualdade de gênero, exclusão social e fatores históricos de opressão fomentam o distanciamento entre as meninas e a Ciência. Diante disso, nossa pesquisa teve como objetivo compreender a participação das menina
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https://doaj.org/article/9ce1bd8dc2124edf89f7d34a3f8be1c7