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pro vyhledávání: '"Ensino de botânica."'
Publikováno v:
EaD & Tecnologias Digitais na Educação, Vol 13, Iss 15, Pp 185-197 (2024)
O presente estudo teve como principal finalidade quantificar, analisar e qualificar as postagens sobre Botânica em perfis de Instagram voltados a Biologia geral, afim de verificar a possibilidade da utilização desses conteúdos no ensino. Foram se
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https://doaj.org/article/2294f43d2a3f4ac996340822f3f79c4b
Autor:
Claivert Vieira Felix, Juliana Marsico
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss 1 (2024)
Neste texto, investigamos o modo como a botânica participa da produção alquímica do currículo de Ciências na EJA através da análise de um material didático especificamente produzido para a modalidade. No diálogo com Michel Foucault e Thomas
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https://doaj.org/article/11263b50a7a344f4a6f2d406ea2b914a
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss 1 (2024)
Neste trabalho, utilizamos a estratégia de relacionar áreas e temas de interesse de estudantes com a Fisiologia Vegetal, para a produção de textos de divulgação científica (TDCs) como recurso didático e ampliação da percepção botânica. A
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https://doaj.org/article/66e9ddd91e744edda071837e880a1a20
Autor:
Érika Cristina Teixeira dos Anjos Brandão, Camilla Silen de Almeida Dantas, Marla Ibrahim Uehbe de Oliveira, Irane Gonçalves da Silva
Publikováno v:
Paubrasilia, Vol 7 (2024)
Recursos didáticos são ferramentas auxiliares na prática docente, estimulando a aprendizagem e promovendo a superação de fenômenos como a impercepção botânica. O objetivo deste trabalho foi relatar a implementação de quatro tipos de coleç
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https://doaj.org/article/0d37837e9788441288e3a047eaccccbb
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 15, Iss 1, Pp 1-25 (2024)
A negligência no ensino de Botânica, especialmente na Educação Básica, leva ao desinteresse sobre o tema. Esse desinteresse pode começar pelo próprio professor, por não entender a temática ou pela falta de afinidade. O objetivo foi analisar
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https://doaj.org/article/c7e2f65efc0c4eceac15b7f4e5a9d289
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
Oportunidades de participar em atividades extracurriculares para aprimorar-se durante o processo de formação de professores impulsionam o desenvolvimento da práxis docente, que tornam-se essenciais para a construção de competências e habilidade
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https://doaj.org/article/f2ec5350e325479aab805aaf80f7f006
Autor:
Eduardo Silveira
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Educação & Realidade, Vol 48 (2023)
Ouvir o que dizem as plantas para com elas conversar é a proposta que mobiliza a escrita deste artigo. Parte-se de uma problematização sobre a perspectiva utilitarista que comumente caracteriza a relação entre humanos e plantas. Relação que se
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https://doaj.org/article/166fffc0ef6748588e5f5f39244c9a69
Autor:
Christiane de Paula Ribeiro Silva Campos, Francisco Soares Santos Filho, Sheila Milena Neves de Araújo Soares
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 1, Pp 1-21 (2023)
As aulas práticas de Botânica aumentam o interesse dos estudantes pelo tema, que é considerado de difícil assimilação. Porém, por causa da pandemia, esse sistema precisou ser adaptado. Propomos o uso de pranchas com ilustrações de estruturas
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https://doaj.org/article/2e4b84a171a447cfa9661fe88e4d4ecb
Publikováno v:
Vitruvian Cogitationes, Vol 2, Iss 2, Pp 74-87 (2022)
O ensino interdisciplinar de arte e botânica pode fazer a ponte para a construção da formação cidadã e científica. Desta forma, nosso objetivo é apresentar obras de artistas do modernismo brasileiro, em especial, participantes da Semana de Ar
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https://doaj.org/article/1b3d71a424cb49ceba343f3feee0a093
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 2, Pp 1-21 (2022)
Os conteúdos sobre as plantas estão entre os assuntos que vêm ganhando destaque nas pesquisas sobre ensino, o que vem contribuindo para uma mudança na forma como o ensino-aprendizagem de Botânica é percebido por estudantes e professores. Ainda
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https://doaj.org/article/dbd8b033985946b1a31f5e48dd29fad5