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pro vyhledávání: '"Ensino de Química."'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-28 (2024)
O Programa Ensino Integral (PEI) paulista introduziu um conjunto de reformas educacionais em escolas públicas, alterando a cultura institucional e a relação professor-aluno. Embora a literatura tenha indicado as consequências sociais da reforma,
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https://doaj.org/article/b8512d65112049e7a928f8b913597a99
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Caminho Aberto: Revista de Extensão do IFSC, Vol 18, Pp 1-13 (2024)
Existem muitas aplicações dos conceitos químicos no cotidiano. No entanto, nem sempre os discentes conseguem fazer essa associação. O objetivo deste projeto de extensão é apresentar a aplicação de química utilizando ferramentas tecnológica
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https://doaj.org/article/d241b9e17c5d4c68abe670f26c8174da
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Revista Espaço, Pp 50-67 (2024)
As pesquisas teóricas e práxis educacionais envolvendo sujeitos surdos vêm gradativamente ganhando espaço no cenário educacional. A disciplina Química, quando apresentada de forma descontextualizada, geralmente traz dificuldades na aquisição
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https://doaj.org/article/aa508a7d480b42a5916e7cea3722643c
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-27 (2024)
O grande número de trabalhos que apresentam propostas didáticas aliada à queixa atemporal de docentes sobre a falta de preparo teórico para lidar com história e cultura afro-brasileira dentro das aulas de química constituem as principais motiva
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https://doaj.org/article/c3797a8f20f947be94087395523683c6
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-23 (2024)
O Design Thinking (DT) é uma metodologia ativa que traduzida livremente significa pensamento de Design. O DT é apresentado neste trabalho como uma estratégia de ensino e aprendizagem que tem a possibilidade de desenvolver habilidades como pensamen
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https://doaj.org/article/c56a6ea66000488e96d70cde105baf12
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Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
A contextualização no ensino de Química é uma ferramenta valorosa para proporcionar uma aprendizagem significativa e relevante aos estudantes. A utilização de temas socioambientais para contextualizar os conceitos químicos, além de contribuir
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https://doaj.org/article/264e35f353a945d99b134766f6b6c67c
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 26 (2024)
RESUMO: O artigo teve por objetivo compreender os sentidos que os professores de um curso de licenciatura em Química atribuem à argumentação. Trata-se de uma investigação qualitativa, em que se usou a teoria da argumentação no seu decurso met
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https://doaj.org/article/f4df8569c85f4e0f98f0e31a6a94d6ec
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Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 11, Iss 3 (2024)
O presente trabalho objetiva apresentar uma proposta de formação continuada para docentes de Química sobre acessibilidade metodológica no ensino para pessoas surdas. A proposta foi desenvolvida a partir de pesquisa de mestrado que identificou lac
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https://doaj.org/article/8705e13f93de4cacbf8f5064a942b651
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Revista Insignare Scientia, Vol 7, Iss 3 (2024)
As metodologias ativas constituem um campo promissor de discussão dentro das escolas de Educação Básica. O uso delas propõem a participação ativa dos(as) estudantes no processo de ensino-aprendizagem, por meio de um arcabouço de estratégias
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https://doaj.org/article/d7f452e576014d46a14ae0dcd5fbc85d
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Revista Insignare Scientia, Vol 7, Iss 3 (2024)
Nesta investigação se propôs analisar as contribuições da Estratégia de Ensino Estudo de Caso (EEC) para o desenvolvimento de habilidades didáticas na formação inicial de professores de Química. Com abordagem qualitativa, a pesquisa partici
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https://doaj.org/article/011635aeafa1415eaa638f8fa50c0a17