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pro vyhledávání: '"Ensino de Enfermagem"'
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 5, Pp 1-22 (2023)
O objetivo deste ensaio é aproximar a perspectiva da formação reflexiva do professor e do chefe de Enfermagem às contribuições dos pressupostos teóricos da educação Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) para a Formação Continuada docente
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https://doaj.org/article/d79c112c21ad48bea2956ce182641ecd
Publikováno v:
Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 27 (2023)
O objetivo do estudo foi analisar os desafios da formação desenvolvida pelos docentes atuantes em cursos de Enfermagem da região norte do Brasil, na perspectiva da Educação Interprofissional. Trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória e
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https://doaj.org/article/1c0b041355c540ae96bfcb9e4bb7ac16
Autor:
Maria Gaby Rivero de Gutiérrez, Isabel Umbelina Ribeiro Cezareti, Rosa Apparecida Pimenta de Castro, Terezinha Aguiar Viana
Publikováno v:
Revista Brasileira de Cancerologia, Vol 41, Iss 3 (2022)
O estudo teve como finalidade complementar os dados divulgados por Gutiérrez e cols. (1993) e, com isso, contribuir para o planejamento das estratégias de implantação do ensino de Enfermagem em Oncologia nos cursos de graduação, com base no doc
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https://doaj.org/article/cfc6ede1ef1d43419fdb7b332ed70afb
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 38 (2022)
RESUMO: O estudo objetivou desvelar a percepção de acadêmicos de enfermagem frente à utilização do Arco da Problematização no ensino do planejamento educativo em saúde. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem qualitativa, realizado c
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https://doaj.org/article/cf9cdf678be2460f82c53512e154c1a4
Publikováno v:
Semina: Ciências Sociais e Humanas, Vol 17, Iss 1esp (2021)
A proposta deste estudo foi constatar junto ao grupo de docentes da viabilidade de aplicação da metodologia da problemática são a disciplina de fundamentos de enfermagem na qual a necessidade de inovar metodologicamente energia no momento em que
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https://doaj.org/article/9ebcb7adb2814be28ccc41aae6a924b5
Autor:
Júnia Aparecida Laia da Mata, Rosana Maffacciolli, Liciane da Silva Costa Dresch, Tanisa Brito Lanzarini, Tiago Sousa Paiva, Cristianne Maria Famer Rocha
Publikováno v:
Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 25, Iss suppl 1 (2021)
Diante da atual pandemia de Covid-19, foi criada a Ação Estratégica “O Brasil Conta Comigo – Profissionais da Saúde”, direcionada à capacitação e ao cadastramento de trabalhadores da saúde. Alinhada a essa estratégia, foi lançada uma
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https://doaj.org/article/3ee0f58116f64bb2befacb1194526ec5
Publikováno v:
Revista Docência do Ensino Superior, Vol 11 (2021)
O objetivo do relato foi descrever a aplicabilidade de um roteiro de trabalho como instrumento de organização e integração teórico-prática num Estágio Supervisionado de Enfermagem na Atenção Primária em Saúde. Trata-se de um relato de expe
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https://doaj.org/article/5e7c571fa7f94b22b6f41f156c53569e
Autor:
Géssyca Cavalcante de Melo, Maria do Socorro Ferreira dos Santos, Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti, Valquiria Farias Bezerra Barbosa
Publikováno v:
Revista Docência do Ensino Superior, Vol 10 (2020)
A atuação de enfermeiros na docência vem sendo ampliada como espaço de trabalho. Assim, o mercado espera desses profissionais um domínio de saberes técnicos e pedagógicos. Este estudo teve como objetivos descrever uma proposta de intervenção
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https://doaj.org/article/ed67441bd8a546bf8bbd27a3bd91a22c
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 36 (2020)
RESUMO: Trata-se de uma investigação do tipo transversal descritiva, realizada no segundo semestre de 2016, cujo objetivo foi investigar as estratégias metodológicas usadas no ensino em enfermagem para facilitar a aprendizagem, na perspectiva de
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https://doaj.org/article/aefb1788aae2456c9d23a3180e1f1559
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 3, Iss 2, Pp 798-812 (2018)
Resumo: A utilização da Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e das metodologias ativas no espaço universitário apontam para uma nova forma de estabelecer o trabalho e papel dos professores e alunos no processo de ensino ap
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https://doaj.org/article/35a50c4a91fd413a9d14920196ffdd6d