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pro vyhledávání: '"Ensino de Álgebra"'
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo Este estudo aborda o ensino de grupos diedrais finitos, sua importância em diversas áreas, dificuldades dos estudantes de licenciatura no tema e a escassez de trabalhos sobre a temática. O objetivo é apresentar uma proposta para explorar a
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https://doaj.org/article/af0af08ca2c6491eb87b6f347eca27e9
Publikováno v:
Revista Acadêmica Licencia&acturas, Vol 11, Iss 1, Pp 72-81 (2023)
O estudo de álgebra na educação básica geralmente se baseia na memorização e na repetição, sem relação com outros conteúdos ou situações reais. Essa desconexão faz com que muitos estudantes enfrentem dificuldades nesta etapa da vida esc
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https://doaj.org/article/cc256db67d2a4fa1a2cd146606e4a6a3
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 3, Iss 3, p e202314 (2023)
A teoria da objetivação emerge como uma possibilidade para compreender o processo de ensino-aprendizagem da matemática, considerando os sujeitos em constante formação e transformação por meio da relação com o outro e com o conhecimento. Nest
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https://doaj.org/article/36ccf51446254285bd48aeb5f3ba8648
Autor:
Alessandro Jacques Ribeiro
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 7, Iss 4 (2023)
O que se entende por Álgebra e seu Ensino tem sido combustível para o projeto de pesquisa “Conhecimento Matemático para o Ensino de Álgebra: uma abordagem baseada em perfis conceituais” (OBEDUC/Capes), cujo objetivo geral é investigar os con
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https://doaj.org/article/186243f79d5842babfac853ad510aa3e
Autor:
Francisca Narla Matias Mororó, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 3, Iss 1, p e202304 (2023)
O programa de Residência Pedagógica tem como um dos objetivos o aprimoramento da formação inicial dos professores, através da inserção de alunos de licenciatura no seio da instituição escolar. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho
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https://doaj.org/article/5ec115ee8f7345fb90f233450a84d1c3
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 6, Pp 1-20 (2021)
O artigo tem por objetivo apresentar possíveis conexões teóricas e práticas para o ensino de álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental (EF). Possui abordagem qualitativa, desenvolvida a partir de um estudo documental dos Parâmetros Curric
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https://doaj.org/article/5f0a62a3b8134dbb8896895c547254c0
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 80 (2022)
Esta pesquisa levanta a necessidade e a importância de que professores continuem aprendendo sobre o ofício de ensinar ao longo de sua prática, e toma por base caminhos para oportunizar essa aprendizagem a um profissional já sobrecarregado pelas d
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https://doaj.org/article/3645e9b9b740476eb8d8dcf060be4af2
Publikováno v:
Cadernos Cedes, Vol 41, Iss 115, Pp 197-214 (2021)
RESUMO Em 1905, um estudo sobre a reestruturação do ensino elementar estadunidense é publicado na revista Educational Review, apontando a necessidade de uma álgebra neste nível escolar. Um estado do conhecimento histórico acerca desse tema na r
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https://doaj.org/article/26de615a1d784f45bddc4c8f84a9fc90
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 27 (2022)
Este artigo refere-se ao ensino de Álgebra na Educação de Jovens e Adultos do Projeto de Ensino Fundamental de Jovens e Adultos – 2° segmento do Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais. Buscamos refletir sobre como se deu o e
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https://doaj.org/article/b89bc0fd96f94c3e83e2d6193c290b59
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 38 (2022)
RESUMO: Este artigo é uma análise interpretativa de caráter bibliográfico. Tem por objetivo, estabelecer interlocução entre cinco pesquisas de autoria de membros do Grupo de Trabalho Educação Matemática no Ensino Superior (GT04), da Sociedad
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https://doaj.org/article/07b41ab966e54b8a98fcb32c7b064ebd