Zobrazeno 1 - 10
of 365
pro vyhledávání: '"Ensino Híbrido"'
Autor:
Marisa Soares
Publikováno v:
EaD & Tecnologias Digitais na Educação, Vol 13, Iss 15, Pp 93-110 (2024)
Este artigo objetiva identificar como a mediação da Aprendizagem Colaborativa pode motivar o engajamento dos alunos em atividades remotas. Utiliza-se a metodologia da revisão sistemática sobre a Aprendizagem Colaborativa no âmbito da formação
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/02f89fa014d74ca3a7c5383bb8441202
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 8 (2024)
A pandemia da COVID-19 e a consequente colocação dos estudos em ensino remoto primeiramente e depois híbrido acelerou a discussão da importância de se trazer com maior vigor as tecnologias digitais para dentro das escolas. O objetivo do estudo f
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cd18a4299639469abf015c3399d0fc69
Publikováno v:
Educação em Análise, Vol 9, Iss 2 (2024)
O presente estudo objetivou analisar a implementação do ensino híbrido e a retomada das aulas presenciais no 5º ano do ensino fundamental em um município do estado de Mato Grosso do Sul. Foi adotada uma abordagem qualitativa e descritiva. Para t
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/49071b758b994de999dd60905ec2f0fc
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
O blended learning propõe a convergência entre práticas pedagógicas voltadas à educação presencial e a educação on-line. Com o objetivo de investigar como se configuram as trajetórias de aprendizagem da docência digital e analisar a percep
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6576b7a1a2ff48ed817e998c9970797e
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 22, Iss 1, Pp 316-327 (2023)
O estudo do Eletromagnetismo exige um grau de abstração para a compreensão de alguns conceitos, como a capacidade de interpretar a linguagem própria da Física repleta de signos específicos e sistematizar esses símbolos em operações de cálcu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bc9291c66c974e189f68c0cd305c2d3f
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 11 (2023)
O presente trabalho visa apresentar os resultados de um estudo realizado com graduandos do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas. A pesquisa foi realizada em uma turma de Cálculo I, na qual foi adotada a metodologia
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/954856a885c04974b55dd15200930c5d
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 18, Iss 00 (2023)
O presente artigo objetivou descrever a experiência pedagógica de enfrentamento à COVID-19, na perspectiva dos gestores escolares do IFSULDEMINAS - Campus Muzambinho. Foi apresentada a proposta de ensino remoto emergencial denominada aprendizagem
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bbaa52d0903d42c7bdcdee714c51ecb5
Publikováno v:
Dialogia, Iss 46 (2023)
Investigamos neste artigo aspectos relacionados ao processo avaliativo apontados por professores de Química do Ensino Médio em algumas escolas do sudoeste do Paraná durante a pandemia, de modo a compreender como as avaliações foram desenvolvidas
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7d91e65ec4824967abda35a3a6483b1a
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 18, Iss 00 (2023)
A partir das medidas de enfrentamento da pandemia em 2020, a adoção do ensino híbrido tornou-se um dos temas de pauta nas agendas educacionais. Entretanto, essa modalidade de ensino acarreta incertezas e dificuldades na realização de práticas e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/980ca09e9f26444584c093bde14aa522
Autor:
Caio Oliveira, Sandra Magina
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 9, Iss 1, Pp 263-283 (2023)
This article aims to analyze tasks developed by multipurpose teachers within the scope of a study that involved continuing education, to work on elementary algebraic concepts. The study is located at the intersection of Early Algebra, Blended Learnin
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/481fa7fe547740118a05ef11b050a88a