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pro vyhledávání: '"Ensino Fundamental (Anos Finais)"'
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Revista Ensino de Geografia, Vol 7, Iss 2 (2024)
Este artigo tem como proposta investigativa a necessidade de refletir sobre elementos pedagógicos adotados em sala de aula e com este fim objetiva investigar as práticas, procedimentos e estratégias adotadas pelos professores de Geografia no Ensin
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https://doaj.org/article/367f43fd77674dadb922965e84eef876
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Revista de Iniciação à Docência, Vol 9, Iss 1 (2024)
Nosso trabalho se situa no âmago das práticas do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, realizado em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental. Temos como objetivo analisar quatro manchetes de notícias produzidas pelos alunos a p
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https://doaj.org/article/e698d8a25e1b44158e4874dbc184c07d
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Tangram, Vol 5, Iss 3, Pp 55-79 (2022)
O presente artigo tem como objetivo apresentar um mapeamento e análise de pesquisas acadêmicas sobre o pensamento algébrico nos Anos Finais do Ensino Fundamental. O estudo é fruto de uma Tese de Doutorado em andamento utilizando o Banco de Teses
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https://doaj.org/article/cabb44da97064b7aa07c713bb82435f1
Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 3, Iss 01 (2022)
Este artigo tem o objetivo de analisar adaptações de gráficos estatísticos para o Braille em livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental. Para atingir ao objetivo proposto, sete livros didáticos em Braille foram analisados com base n
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https://doaj.org/article/f27503d801ba48ab91a1b9f333a6aeb2
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 3, Pp 465-485 (2020)
Este artigo é resultado de uma dissertação, que discute o uso de jogos didáticos no desenvolvimento do cálculo mental. Este estudo tem como objetivo promover a autoconfiança e a autonomia dos estudantes em relação à Matemática, em especial
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https://doaj.org/article/024dd74f9c5f46a68956d7e2eff6a5b0
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss 1 (2022)
Este estudo analisa, em municípios da região metropolitana de São Paulo, alguns indicadores atrelados ao professor, em particular, a formação superior, a adequação e o esforço docente. Paralelamente, busca compreender como eles são tratados
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https://doaj.org/article/46dd4237800f41b9bd9ec9b3e6b11f7b
Autor:
Lamas, Rodrigo, Seabra, Jean de Aguiar
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Research, Society and Development; Vol. 11 No. 9; e56911932208
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 9; e56911932208
Research, Society and Development; v. 11 n. 9; e56911932208
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 9; e56911932208
Research, Society and Development; v. 11 n. 9; e56911932208
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
The present study sought to demonstrate the possibilities regarding the use of Concept Maps in the Final Years of Elementary School, aiming at increasing the quality of teaching offered, as well as the impacts on meaningful learning and on the proces
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f4f22b48c96c90797d7f06e825cccda5
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32208
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Autor:
Valili, Lívia
Publikováno v:
Repositório Institucional da UNESP
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::97b0020169cecee1bafc18e77b34298a
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 3, Pp 465-485 (2020)
Este artigo é resultado de uma dissertação, que discute o uso de jogos didáticos no desenvolvimento do cálculo mental. Este estudo tem como objetivo promover a autoconfiança e a autonomia dos estudantes em relação à Matemática, em especial
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::79770f29184f49e2f6d6ae0388fff66c
https://doaj.org/article/024dd74f9c5f46a68956d7e2eff6a5b0
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Repositório Institucional da UFRN
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
instacron:UFRN
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
instacron:UFRN
A inserção de estudantes com deficiência no Ensino Fundamental, notadamente nos Anos Finais deste nível de ensino, tem gerado novos desafios aos processos de educação especial em uma perspectiva inclusiva. Nesse viés, o professor do Atendiment
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::31a0973b169a70c1bc45c31baef74433
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44636
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/44636