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pro vyhledávání: '"Enseñanza de la química"'
Publikováno v:
Revista Boliviana de Educación, Vol 6, Iss 10, Pp 21-35 (2024)
El área de Química suele ser difícil porque los docentes acostumbran a trabajar con métodos tradicionales y poco innovadores, una de las estrategias que ha venido ganando espacio en los últimos años es la mediación cognitiva. Por esto, el obje
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https://doaj.org/article/f07e2357f6854dbcb68e479d79bfdcac
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 1, Pp 1-17 (2024)
Esta investigación tuvo como objetivo analizar de manera estructural, semántica y pragmática una analogía utilizada en la enseñanza de la estequiometría en libros de texto brasileños: la comparación entre relaciones de proporción fija entre
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https://doaj.org/article/5e6dac7d7b954093a789ef13803c2a72
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 3 (2023)
El presente estudio se caracteriza por una investigación bibliográfica relacionada con las prácticas curriculares supervisadas en cursos de Licenciatura en Química, en los repositorios de disertaciones y tesis de programas de posgrado stricto sen
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https://doaj.org/article/6f98090e90644ce6bfa1f821fba484bf
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Academia y Virtualidad, Vol 16, Iss 2 (2023)
Este artículo presenta los resultados de un estudio que se interesó en identificar los aportes de un software educativo gamificado, en el desarrollo del tema de hidrocarburos, a un grupo de estudiantes de grado once de una institución educativa p
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https://doaj.org/article/05d3acf481ca4411b8d68b388e43d9f1
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Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 12, Iss 02 (2023)
Los docentes universitarios utilizan la palabra como instrumento para construir nexos entre el conocimiento cotidiano de sus estudiantes y el discurso científico. En química, el discurso se caracteriza por su alto nivel de abstracción y lenguaje t
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https://doaj.org/article/cfbd11efaf12449d9754497f3b989893
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 20, Iss 3, Pp 1-24 (2023)
Las emociones pueden influir en el desarrollo de la competencia científica por lo que resultan de gran relevancia en la enseñanza de las ciencias. En este trabajo se ha diseñado una secuencia de actividades de indagación basada en modelos en terc
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https://doaj.org/article/746ea10fc7fa49628c6b578f9b88f62a
Autor:
Fernando Capuya
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Innovaciones Educativas, Vol 25, Iss 38, Pp 246-262 (2023)
Este trabajo presenta una investigación descriptiva con carácter cuantitativo sobre la percepción de las personas estudiantes en torno al uso del Laboratorio Remoto de la ley de Boyle para el abordaje de la temática de gases en un primer curso un
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https://doaj.org/article/0a729255dc834d299f8ee010fd7a31de
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 1 (2023)
El desarrollo de habilidades tecnológicas y digitales por parte del profesorado en todos los niveles educativos es una necesidad imperante. Con este documento se propone una estrategia de formación para profesores de química mediante el diseño di
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https://doaj.org/article/ec63984035c64470a305f6708facfcbf
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Educación, Vol 31, Iss 61 (2022)
En este trabajo se indagan las opiniones de estudiantes de profesorado en Física y en Química de la Universidad Nacional de San Juan (Argentina) sobre su experiencia en la utilización de simulaciones, la valoración que hacen de estas y los criter
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https://doaj.org/article/77f09511ba174067bb8bb633dcceacf7
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Educare, Vol 26, Iss 2 (2022)
El presente estudio fue realizado en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), República Dominicana. Tuvo como objetivo investigar la percepción y la actitud hacia la química de los estudiantes de la licenciatura en Bi
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