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pro vyhledávání: '"Enseñanza de la matemática"'
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 8, Iss 15, Pp 1-16 (2024)
Este trabajo presenta el diseño y análisis a priori de un Recorrido de Estudio e Investigación (REI) codisciplinar en Matemática y Microeconomía para la Universidad. Se adopta el referencial teórico de la Teoría Antropológica de lo Didáctico
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https://doaj.org/article/cdc62a4c12044f728f12a3045a025e3c
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 26 (2024)
En este trabajo se analizan los resultados de implementar un recorrido de estudio y de investigación (REI) en cursos regulares de la escuela secundaria en Argentina con 163 estudiantes. Se adopta la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) para
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https://doaj.org/article/c8f5dacdfb354adb877d7a8bed306b66
Autor:
Islande Cristina Delgado-Monge, Johan Espinoza-González, Gabriela Valverde-Soto, Patricia Pérez-Tyteca
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 38, Iss 1 (2024)
[Objetivo] Este trabajo busca analizar la ansiedad matemática y la ansiedad ante la enseñanza de las matemáticas en maestros de educación primaria que laboran en el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Para ello determinamos la ansied
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https://doaj.org/article/148726e6b2544f5d91eecaa92f3a0709
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Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Vol 23, Iss 86 (2024)
En este trabajo hacemos la descripción de un manuscrito, que reposa en la Biblioteca Nacional de Colombia, el cual contiene las notas de Sixto T. Barriga tomadas en el curso de cálculo diferencial, dictado en el Colegio Militar por Aimé Bergeron,
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https://doaj.org/article/4b17e0f75e9145c79c3df23c840f890a
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 15, Iss 2 (2024)
La investigación tuvo como propósito determinar los efectos en el nivel de logro del aprendizaje de Matemática, en las competencias resuelve problemas de cantidad y resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, utilizando el Álbum-Má
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https://doaj.org/article/a1414f9933f1408db8dd328a2a7efc91
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 37 (2024)
El artículo que se presenta se basa en una investigación en la que participaron los tres autores y cuyo principal objetivo fue comprender y describir las prácticas docentes de uso del componente de personalización basado en Inteligencia Artificia
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https://doaj.org/article/d6294f6a0b74402a975a039d9f3f6792
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Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 15, Iss 1 (2024)
En este trabajo se analizan las percepciones de un grupo de 175 estudiantes pertenecientes a una universidad uruguaya sobre una experiencia de enseñanza y aprendizaje de un curso de matemáticas dictado en modalidad HyFlex. Mediante un diseño mixto
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https://doaj.org/article/e1d4df2ab7a64fc5a2bad1252e4302c7
Autor:
Eduardo Adam Navas-López
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IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 15 (2024)
En un mundo cada vez más influenciado por las herramientas computacionales disponibles y la aceleración en el desarrollo de estas, es necesario también incrementar la investigación epistemológica sobre las interacciones entre la matemática y la
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https://doaj.org/article/b435ad199c6747c8a44859f7ea616ee1
Autor:
Patricia Detzel, Dora Maglione, Rosa Martínez, María Cecilia Papini, Mónica Paulette, Analía Petich, María Elena Ruíz, Fabiana Saldivia
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Informes Científicos y Técnicos (Universidad Nacional de la Patagonia Austral), Vol 15, Iss 5, Pp 46-67 (2023)
El escrito que presentamos refleja un recorrido, que iniciamos en 2018 tres grupos de investigación de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (Santa Cruz), de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires y de la Univer
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https://doaj.org/article/17af6751c3034b3fa394d805bd47b190
Autor:
Eduardo Rodríguez Zidán, Gustavo Bentancor Biagas, Martin Solari, Marina Melani, Lucía Saldombide
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Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 36 (2023)
El sistema educativo uruguayo ante la crisis y cierre de las escuelas provocado por el COVID-19, transitó rápidamente hacia un modelo de plataformización de la educación. Este artículo examina si este proceso impactó en la brecha digital de gé
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https://doaj.org/article/ef7664d834104e71bebd9afed2e37369