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pro vyhledávání: '"Enseñanza de la geometría"'
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 49, Iss 1 (2024)
Este artículo presenta un nuevo resultado de geometría euclidiana que involucra los baricentros de un triángulo y los triángulos formados modificando un vértice del triángulo anterior por su reflexión axial con respecto a una recta dada. Estos
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https://doaj.org/article/d3f7cca8dc0a4c308cfcaa130b2b8689
Publikováno v:
AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería, Vol 12, Iss 1 (2024)
En esta investigación de naturaleza cuantitativa, se abordó un estudio centrado en la mejora del aprendizaje de geometría en estudiantes de noveno grado en una zona rural del Catatumbo, utilizando la herramienta GeoGebra. En este sentido, la inves
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https://doaj.org/article/a8c17b37a005475e9e613d238983b6aa
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 24 (2023)
La presente investigación se centra en identificar relaciones direccionales entre subdominios del conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) involucrados en la enseñanza de la localización en el plano cartesiano. La metodologí
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https://doaj.org/article/7e148109628b492fa63ee026d61dfce2
Publikováno v:
Revista de Educación Matemática, Vol 37, Iss 1, Pp 7-30 (2022)
Desde hace más de dos años venimos desarrollando una investigación que se propone estudiar el proceso de producción de conocimientos geométricos y didácticos de un grupo de docentes-estudiantes en interacción con sus profesores, a raíz de un
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https://doaj.org/article/9e4e43d8c06741a9a6f92a1a38ce1a37
Autor:
José Villella, Rosa Ana Ferragina
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 17, Iss 42 (2022)
En este artículo compartimos el análisis de la planificación de una clase de geometría – concebida como un espacio de trabajo matemático- gestionada por una docente que enseña geometría con recursos tecnológicos. Se propone un marco teóric
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https://doaj.org/article/5dc1736abf844f5a8b6c22b77e4e76b0
Publikováno v:
Revista Educa UMCH, Vol 17, Iss 10, Pp 173-187 (2021)
El artículo que se presenta tiene por objetivo mostrar algunas orientaciones concretas sobre la aplicación de métodos problémicos dentro de las estrategias didácticas para perfeccionar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Geometría en l
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https://doaj.org/article/2e7672d49bc644568d1c9e41fdcfa6f8
Publikováno v:
Revista de Educación Matemática, Vol 36, Iss 1, Pp 27-42 (2021)
Presentamos un estudio sobre demostraciones algebraicas y geométricas del Teorema de Pitágoras, para la Enseñanza Secundaria, usando software libre de geometría dinámica. La categorización de las demostraciones ofrece al docente un muestrario
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https://doaj.org/article/816373ff2f34461fb676f3dc87d9e5c6
Publikováno v:
Propósitos y Representaciones, Vol 6, Iss 2, Pp 217-251 (2018)
The study evaluated the effects of the use of GeoGebra software in the teaching of geometry with high school students in the development of their capacities for reasoning and demonstration, mathematical communication and problem-solving. The framewor
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https://doaj.org/article/bec750d43b614efd8904eb02273800c3
Publikováno v:
Edusol, Vol 11, Iss 34, Pp 32-41 (2017)
La universidad pedagógica es la encargada de garantizar la superación permanente de los maestros en ejercicio y en formación para el cumplimiento de las funciones orientadora, docente - metodológica e investigativa, las que con la introducción d
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https://doaj.org/article/c55ae8f924e348e3ae04ac736a00395e
Autor:
Nóbrega, Maria Rafaela Andrade da, Segundo, Antônio Carlos Belarmino, Cabral, Rodolfo Moreira, Onofre, Eduardo Gomes, Alexandrino, Vanessa da Cruz
Publikováno v:
Research, Society and Development; Vol. 11 No. 11; e188111133421
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 11; e188111133421
Research, Society and Development; v. 11 n. 11; e188111133421
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 11; e188111133421
Research, Society and Development; v. 11 n. 11; e188111133421
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Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
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The main objective of this research is to investigate the conception of mathematics teachers about the Teaching of Geometry and their experience with the Gestalt Theory in initial and continuing education. As a methodological instrument, we used a qu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::95030b9c934134d1e13d1bcf16385181
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33421
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