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pro vyhledávání: '"Enseñanza de ciencias"'
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 48, Iss 2 (2024)
Este ensayo presenta una propuesta para la enseñanza de las ciencias naturales en séptimo, octavo y noveno grado. Se utilizan el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El objetivo principal es implementar dos métodos didácticos centrados en
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https://doaj.org/article/1baa42a7524240e4a84a868e4c1aa063
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss 1 (2024)
América Latina presenta amplia biodiversidad, multiculturalidad y problemáticas ambientales complejas. Sin embargo, la esfera educativa debe comprender la crisis ambiental desde una óptica interdisciplinar, proponiendo mecanismos que resuelvan est
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https://doaj.org/article/47a1ccdee04b4c50b98c7ef503339ff0
Akademický článek
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Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales, Vol 28, Iss NÚMERO ESPECIAL 6, Pp 155-169 (2022)
El proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias económicas, como área de educación media, actualmente presenta ausencia de lineamientos curriculares prescriptos para su orientación. Por tanto, el objetivo es presentar una propuesta de ense
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https://doaj.org/article/e502a5c3f23c4776a8660dd7e262bd8c
Publikováno v:
ReDiPE, Vol 2, Iss 1 (2020)
Este artículo constituye un extracto de un trabajo de conclusión de curso. El objetivo de este estudio fue analizar las prácticas docentes relacionadas a la enseñanza de ciencias en grupos de 6to. año de Educación Básica de una escuela de camp
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https://doaj.org/article/65a95e2301284499b4f41584989830c2
Autor:
Martha Cecilia Arbeláez Gómez, María Alejandra Betancur Zuleta, María Fernanda Álvarez Carvajal, María Victoria Ríos Yepes, Valeria Ceballos Arias
Publikováno v:
Práxis Pedagógica, Vol 22, Iss 33 (2022)
El presente artículo tiene por objeto de estudio el uso del cuaderno escolar, este es investigado desde un enfoque cualitativo, asimismo tiene el propósito de comprender las concepciones de enseñanza de Ciencias Sociales de grado tercero, a travé
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https://doaj.org/article/81b858b5602d4a61bea4aaaad98cc4b9
Publikováno v:
Escuela Abierta, Vol 25 (2022)
El presente trabajo surge ante la necesidad de buscar estrategias metodológicas que potencien un aprendizaje activo y motivador en el alumnado cuando este no muestra un interés receptivo con las tradicionales clases magistrales. De esta manera, la
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https://doaj.org/article/6ae4ac8dabf84f4888fe6849c39ecb9e
Autor:
Costa Damasceno, Sarah1 damasceno_sarah@yahoo.com.br, Emmanuel Araújo-Severo, Thiago2 thigosev@gmail.com
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis. jul-dic2024, Issue 56, p225-240. 16p.
Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales (13159518); 2022 Special Issue 6, Vol. 28, p155-169, 15p
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