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pro vyhledávání: '"Enseñanza de Matemáticas"'
Autor:
Jose Ortí Martínez
Publikováno v:
Edutec, Iss 88 (2024)
Esta investigación examina el impacto de la Realidad Aumentada y la Realidad Virtual en el rendimiento académico y la inclusión educativa universitaria. Se empleó un enfoque de métodos mixtos, combinando análisis cuantitativo del rendimiento y
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https://doaj.org/article/2910b93994484aafa82ac916610c5ab7
Publikováno v:
Revista de la Universidad del Zulia, Vol 14, Iss 40, Pp 33-42 (2023)
El artículo presenta los resultados del estudio que tuvo como propósito determinar la incidencia de la formación profesional para la enseñanza de la Matemática en docentes en formación de Educación Inicial. Se trabajó bajo el enfoque cuantita
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https://doaj.org/article/bc63ece208014d4fb5bbde5070927b2d
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 24, Iss 1 (2024)
En las últimas décadas se ha investigado ampliamente la identidad del profesorado a través de un enfoque particular en el profesorado de ciclos iniciales. Sin embargo, se ha observado una notable carencia en cuanto a investigaciones relacionadas c
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https://doaj.org/article/d5f32b0b62704614901e9266b24a454a
Autor:
Simão Pedro Mateus Selezi
Publikováno v:
Revista Angolana de Ciências, Vol 5, Iss 2, Pp e050209-e050209 (2023)
La aversión a las matemáticas, que expresan estudiantes de diferentes grupos de edad, preocupa o desafía a los matemáticos y/o profesores de matemáticas a desarrollar estudios que puedan mejorar el aprendizaje matemático de los estudiantes o pr
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https://doaj.org/article/b178b53fae7d449899fa99cc2a16eaf1
Autor:
Jiménez Hernández, Cristina
[ES] La presente tesis doctoral se enmarca en un conjunto de investigaciones centradas en el empleo de metodologías activas en el ámbito de las matemáticas, con el propósito de incrementar tanto los logros de aprendizaje como la motivación de lo
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http://hdl.handle.net/10251/203650
Autor:
Nuria Joglar, Irene Ferrando, Miguel Ángel Abánades, Blanca P. Arteaga, Víctor Barrera, Juan Miguel Belmonte, Rafael Crespo, Ignacio A. Fernández, Aránzazu Fraile, Esperanza Hernández, María del Mar Liñán, Jesús Macías, María Cinta Muñoz-Catalán, Marta Pla-Castells, Mónica Ramírez, Carlos Segura, Piedad Tolmos, Jon Star
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 20 (2021)
El objetivo de este artículo es presentar y justificar el diseño de POEMat.ES, una pauta de observación de acciones del profesor de matemáticas en clase. POEMat.ES ha sido desarrollado por un grupo de investigadores con perfiles diversos en cuant
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https://doaj.org/article/38ef27ecd54e41ef963dc0aeeaf3c09d
Publikováno v:
Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, Vol 11, Iss 3 (2021)
Este artículo tiene como finalidad evaluar el efecto de una aplicación para dispositivos móviles, desarrollada para el aprendizaje de las operaciones algebraicas en estudiantes universitarios. La investigación tiene un enfoque cuantitativo de tip
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https://doaj.org/article/e1e94c6a80394901a5fc9c74e74c3c8c
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 21, Pp 1-10 (2019)
El propósito de este trabajo es explicar el rendimiento académico en Matemáticas a partir de características individuales de los estudiantes. Se toma el caso particular de Paraguay, país ubicado por debajo del promedio regional en recientes eval
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https://doaj.org/article/50aad0431fe142aab1ca2121d722a9fa
Autor:
Navarro Fernández, Ricardo Javier, Vega Velarde, María Vanessa, Chiroque Landayeta, Enrique, Rivero Panaqué, Carol
Publikováno v:
Educación. 27(52):81-97
This study aims to identify public schools teacher’s perceptions of the Good Teaching Practices, especially the use of technology in the classroom. Additionally, the study identify teacher’s perception concerning the use of a mobile app to teach
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http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/19919/19949
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/123975
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/123975
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 9, Iss 3 (2020)
En el documento se presenta una aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), mediado por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para superar las Dificultades de Aprendizaje Matemático (DAM), centradas en las operaciones
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https://doaj.org/article/6edb5c6d08584121aca9acb23f445625