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pro vyhledávání: '"Enseñanza de Geografía"'
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 20 (2019)
Este artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo analizar el lenguaje cartográfico presente en dos colecciones de libros de texto de geografía de secundaria en Brasil. Los mapas se analizaron en función de los diferentes
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https://doaj.org/article/1d4ea5e628a2432a8671df0d38806348
Publikováno v:
Essays of Geography; Vol. 9 No. 18 (2022): Essays of Geography; 127-148
Ensayos de Geografía; Vol. 9 Núm. 18 (2022): Ensaios de Geografía; 127-148
Ensaios de Geografia; v. 9 n. 18 (2022): Ensaios de Geografia; 127-148
Ensaios de Geografia
Universidade Federal Fluminense (UFF)
instacron:UFF
Ensayos de Geografía; Vol. 9 Núm. 18 (2022): Ensaios de Geografía; 127-148
Ensaios de Geografia; v. 9 n. 18 (2022): Ensaios de Geografia; 127-148
Ensaios de Geografia
Universidade Federal Fluminense (UFF)
instacron:UFF
The discussion about the metropolis is present in the way of thinking about a part of the geographic space where most people live in peripheral areas. Several ways of analysis can be made to understand the metropolis and one of them can be through mu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::6be46dd08193a3fa30a8fd240f44314a
https://periodicos.uff.br/ensaios_posgeo/article/view/52291
https://periodicos.uff.br/ensaios_posgeo/article/view/52291
Autor:
Oliveira, Diana Nara da Silva, Castro, Edna Ribeiro de, Ribeiro, Luís Távora Furtado, Lima, Carlos Rochester Ferreira, Costa, Jucelio Regis da
Publikováno v:
Research, Society and Development; Vol. 11 No. 9; e12511931665
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 9; e12511931665
Research, Society and Development; v. 11 n. 9; e12511931665
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 9; e12511931665
Research, Society and Development; v. 11 n. 9; e12511931665
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
This article aims to make reflections about the initial training of teachers of the Pedagogy Courses from the implementation of the Common National Base for the Initial Training of Teachers of Basic Education- Resolution CNE/CP nº 2/2019, building a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::1a335382e2aeb9eae8debb1b2e6d9663
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31665
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31665
Autor:
Arvelos, Larissa
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFU
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
A presente dissertação é um estudo crítico do conteúdo escolar da Geografia do Brasil enquanto parte do currículo do Ensino Fundamental e sua abordagem didática para o sétimo ano. Estudamos como se constituiu a Geografia do Brasil como área
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f037b990ab7c2e08bd76c08ac1c9dc37
https://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.5024
https://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.5024
Publikováno v:
Essays of Geography; Vol. 8 No. 16 (2022): Essays of Geography; 14-31
Ensayos de Geografía; Vol. 8 Núm. 16 (2022): Ensayos de Geografía; 14-31
Ensaios de Geografia; v. 8 n. 16 (2022): Ensaios de Geografia; 14-31
Ensaios de Geografia
Universidade Federal Fluminense (UFF)
instacron:UFF
Ensayos de Geografía; Vol. 8 Núm. 16 (2022): Ensayos de Geografía; 14-31
Ensaios de Geografia; v. 8 n. 16 (2022): Ensaios de Geografia; 14-31
Ensaios de Geografia
Universidade Federal Fluminense (UFF)
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Brazilian education has undergone some changes in recent decades, overcoming pedagogical approaches and practices that were merely content and descriptive to act as an important instrument of social transformation and civic education. In view of this
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::eff9fd75235292efa9fbfbe4bfabb622
https://periodicos.uff.br/ensaios_posgeo/article/view/51370
https://periodicos.uff.br/ensaios_posgeo/article/view/51370
Autor:
Rinaldo de Castilho Rossi
Publikováno v:
Revista Geotemas, Vol 10, Iss 2, Pp 97-115 (2020)
Muitos são os desafios dos educadores recém-formados. No ensino de ciências humanas, uma das dificuldades atuais é lidar com o excesso de informações disponíveis em meio digitais, por vezes mais “atrativas” para as crianças e adolescentes
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::3cf57d8f80e0579af970435f7cf30731
http://periodicos.uern.br/index.php/geotemas/article/view/4350
http://periodicos.uern.br/index.php/geotemas/article/view/4350
Autor:
Santos, Leandro dos
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
No processo de escolarização nos Anos Iniciais, pedagogos estão habilitados e são responsáveis pelo ensino de vários componentes curriculares – Parecer CNE/CP 5/2005. Entre esses componentes encontra-se a Geografia que é, por excelência, a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::97828e966c09e7c69d973a7c09b7a6aa
http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11963
http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11963
Autor:
Inetti Pino, Sabina Ximena
Publikováno v:
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
El proceso de escritura se puede analizar como una herramienta epistemológica porque permite la toma de conciencia, la autorregulación intelectual y la transformación del conocimiento propio. En la presente investigación los alumnos van a estudia
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::74337eadb3deeab5fed9da059741203e
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/137944
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/137944
Publikováno v:
GEOGRAFIA (Londrina); v. 31 n. 1 (2022); 339-355
Geografia (Londrina)
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Geografia (Londrina)
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Soil is an essential resource for the functioning of ecosystems, even if it is not properly scored in school education. In this way, the present study sought to develop the discussion on soil teaching through educational perspectives driven by pedago
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::02fef6e34a004b7cdb0cc9b554c1507e
https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/view/42265
https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/view/42265
Autor:
Menezes, Victória Sabbado
Publikováno v:
GEOGRAFIA (Londrina); v. 31 n. 1 (2022); 319-337
Geografia (Londrina)
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Geografia (Londrina)
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
This article aims to discuss the epistemology of geography teachers’ practice in order to analyze the epistemological lines of Geography and Education that characterize the being and doing of the teacher. To that end, the research methods carried o
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::8b05c75a2908e8c078b78ab5366ccce2
https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/view/44116
https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/view/44116