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Autor:
Dania Acosta Luís, Marcela Leonor Álvarez Gutiérrez, Peggy Verónica Hernández Jara, Gilma Tablada Martínez, Enrique de Jesús Díaz Chong, Gladys Patricia Guevara Albán
Educación inclusiva en niños de educación inicial aborda dos estudios de casos de inicial 2. El primero se relaciona con estrategias didácticas en el desarrollo de aprendizaje personalizado. Para ello, se asume la teoría cognitiva del aprendizaj
Autor:
Dania Acosta Luís, Gilma Tablada Martínez, Enrique de Jesús Díaz Chong, Gladys Patricia Guevara Albán
El período de adaptación es un proceso difícil que atraviesan el niño, su familia y la educadora. Durante él, los niños pueden presentar miedo o rechazo a las personas o centro en que se encuentran. Por esta razón, la adaptación es importante
Autor:
Liliana de Lourdes Bermúdez Sánchez, Gilma Tablada Martínez, Enrique de Jesús Díaz Chong, Peggy Verónica Hernández Jara
Publikováno v:
AlfaPublicaciones. 4:20-39
En esta obra científica se presenta una síntesis de los resultados alcanzados en el desarrollo de la investigación que, sirvió de base a la escritura del presente artículo, en el que se socializa la influencia de los juegos educativos en el proc
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f0d266fc18834cabe18fa192b8db45f4
https://doi.org/10.33262/ap.v4i3.1.236
https://doi.org/10.33262/ap.v4i3.1.236
Autor:
Dania Acosta Luís, Marcela Leonor Álvarez Gutiérrez, Peggy Verónica Hernández Jara, Gilma Tablada Martínez, Enrique de Jesús Díaz Chong, Gladys Patricia Guevara Albán
Publikováno v:
Editorial Tecnocientífica Americana.
Educación inclusiva en niños de educación inicial aborda dos estudios de casos de inicial 2. El primero se relaciona con estrategias didácticas en el desarrollo de aprendizaje personalizado. Para ello, se asume la teoría cognitiva del aprendizaj
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3bca10e06c41dbd7e3a417a0bda123ec
https://doi.org/10.51736/eta.vi.14
https://doi.org/10.51736/eta.vi.14
Autor:
Enrique de Jesús Díaz Chong, Peggy Verónica Hernández Jara, Marcela Leonor Álvarez Gutiérrez, Dania Acosta Luis, Gilma Tablada Martínez, Gladys Patricia Guevara Albán
Educación inclusiva en niños de educación inicial aborda dos estudios de casos de inicial 2. El primero se relaciona con estrategias didácticas en el desarrollo de aprendizaje personalizado. Para ello, se asume la teoría cognitiva del aprendizaj
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d0ff973620e56a25e5677dfa7979485d
https://doi.org/10.51736/eta2021edu4
https://doi.org/10.51736/eta2021edu4
El período de adaptación es un proceso difícil que atraviesan el niño, su familia y la educadora. Durante él, los niños pueden presentar miedo o rechazo a las personas o centro en que se encuentran. Por esta razón, la adaptación es importante
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1d5bf26ee232a6e1056a4db6408d13f9
https://doi.org/10.51736/eta2020edu1
https://doi.org/10.51736/eta2020edu1
Autor:
Lenin S. Suasnabas-Pacheco, Washington F. Avila-Ortega, Enrique de Jesús Díaz-Chong, Victor M. Rodríguez-Quiñonez
Publikováno v:
Dominio de las Ciencias, Vol 3, Iss 2, Pp 721-749 (2017)
El objetivo de esta investigación es analizar las TICs en el proceso de enseñanza‐aprendizaje de las universidades, la hora de alcanzar los retos planteados en el proyecto de convergencia de los diferentes sistemas nacionales e internacinale (Esp
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::f693817c1a5ec203b749ced0010173ac
https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/352
https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/352
Autor:
Juan Carlos Romero Rodriguez, Enrique de Jesús Díaz Chong, Wendy Lorena Ocampo Ulloa, Migdalia Teresa Díaz Chong, Mariella Ginela Parrales Higuera
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::768256888046486b039a3c3cda3adcc9
https://doi.org/10.29018/978-9942-792-43-3
https://doi.org/10.29018/978-9942-792-43-3