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pro vyhledávání: '"Engagement cognitif"'
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 20, Iss 2, Pp 173-191 (2023)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e168ebf268e94ee1a08d965c13eb3d65
S’il existe un réel manque de consensus autour des effets du numérique sur les acquisitions des étudiants inscrits en première année universitaire, des travaux ont déjà pu démontrer que l’usage des technologies de l’information et de la
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2dea290d998434537be358b99e8ed2e3
https://u-bourgogne.hal.science/hal-03791427
https://u-bourgogne.hal.science/hal-03791427
Publikováno v:
Articles. 53
Déterminant pour l’apprentissage, l’engagement cognitif des étudiants se définit par le déploiement de stratégies d’étude et d’apprentissage qui visent une maitrise plus ou moins élevée des notions abordées durant les cours. Il peut
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b170ec4fcaa7c7550a2212079bdb88dd
https://doi.org/10.7202/1058412ar
https://doi.org/10.7202/1058412ar
Autor:
St-Onge, Zoe
L’engagement scolaire est un prédicteur important de la réussite scolaire et un facteur de protection contre le décrochage. L’engagement cognitif combiné aux buts de maîtrise plutôt qu’aux buts de performance des élèves rendent compte d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______317::a3f4cc8e00bdb79b880da6aa33b39606
https://hdl.handle.net/1866/21305
https://hdl.handle.net/1866/21305
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 13, Iss 2-3, p 111 (2016)
Dans le présent article, nous nous intéressons aux relations entre attentes, valeur, buts et engagement dans un MOOC universitaire de l’initiative Edulib. À partir d’une perspective théorique globale fondée sur l’autorégulation et en util
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2447775161de43f08f8874a89e9b8297
Publikováno v:
Revista Educativa - Revista de Educação. 23:8602
L’article fait état des liens qui peuvent être établis entre les stratégies métacognitives, les états affectifs et la performance des étudiants universitaires. Il présente une analyse qualitative d’autoévaluations produites par des étud
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e594bf73b1196473e9d0514d410c2312
https://doi.org/10.18224/educ.v23i1.8602
https://doi.org/10.18224/educ.v23i1.8602
Autor:
Lu, Quoc Vinh
Cette thèse porte sur la motivation ou engagement cognitif de l’étudiant vietnamien dans ses études. Selon le constat de plusieurs universitaires, au début, une grande partie d’étudiants s’engagent dans leurs études avec de très bons ré
Externí odkaz:
http://www.theses.fr/2019NORMR008
Publikováno v:
McGill Journal of Education; 2018, Vol. 53 Issue 3, p454-477, 24p
Autor:
Fondriest, Julie
Publikováno v:
Education. 2015
This professional essay aims at questioning the sources of students’ motivation through a project involving tenth grade pupils in the process of writing newspaper articles during the optional class “Social and economical sciences”. Wishing to e
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2592::8b42edb248b6a2a3ae85d87e5d43a5c0
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01228391
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01228391
Autor:
Jézégou, Annie
Publikováno v:
Éducation permanente
Éducation permanente, Arcueil : Éducation permanente, 2002
Éducation permanente, 2002
Éducation permanente, Arcueil : Éducation permanente, 2002
Éducation permanente, 2002
International audience
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::da671b19ec2dcbb932aa93c456ff7ce2
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01825016
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01825016