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pro vyhledávání: '"Enfoques de enseñanza"'
Autor:
Gustavo Bernardo Tipán Cañaveral, Daniel Fernando Tipán Cañaveral, Alejandro Rubén Zapata Cañaveral, David Fernando Arroyo Nazareno
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 20, Iss 3, Pp 809-820 (2022)
Problem-based learning is one of the teaching approaches that in recent decades has made it possible to advance in the improvement of educational processes, by promoting a greater role for students, interaction with the environment through knowledge
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https://doaj.org/article/fd560dae151049168021aae1e50f3a34
Autor:
Alba del Carmen Valenzuela Santoyo, Oscar Ulises Reynoso González, Samuel Alejandro Portillo Peñuelas
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 14 (2023)
La presente investigación tuvo como propósito analizar la relación entre los factores de la competencia autopercibida docente y los enfoques de enseñanza en el profesorado de educación primaria. La muestra fue de tipo incidental bajo el enfoque
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https://doaj.org/article/3aced61339d6409cb01ea169de0461ae
Publikováno v:
Red U, Vol 19, Iss 2, Pp 169-186 (2021)
El desarrollo del docente puede ser influenciado por diversos factores. La implementación de la metodología didáctica es evidencia del desarrollo profesional docente, mostrado en el modelo que adopta en su ejercicio profesional: si está basado en
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https://doaj.org/article/4099141054ad41d4879952724cea19ef
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 3, Pp 57-76 (2020)
Los estudios centrados en el diagnóstico de las formas de enseñanza de las ciencias sociales constituyen una línea de investigación relevante en el campo de las didácticas específicas. Su importancia radica en la necesidad de conocer cómo se e
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https://doaj.org/article/436172e5f7274c56b6215a26f4a6ca9e
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 11, Iss 21, Pp 7-22 (2019)
El objetivo de este estudio fue analizar los enfoques de las concepciones de enseñanza en aula y de enseñanza mixta de profesores de estas modalidades educativas. El diseño fue no experimental, descriptivo, transversal y corte mixto. La muestra fu
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https://doaj.org/article/11777c5dfe444ac38eed257b7af48beb
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 31, Iss 0, Pp 127-136 (2018)
El presente artículo describe y analiza los resultados de una investigación realizada en los años 2015 y 2016, en una muestra de estudiantes y profesores proveniente de tres universidades regionales, sobre sus enfoques de enseñanza y aprendizaje.
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https://doaj.org/article/34fa1c1bfddd48dea495f1423c67ce0b
Autor:
Walfredo González Hernández
Publikováno v:
Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC, Vol 6, Iss 1, Pp 221-243 (2017)
La enseñanza a distancia en la actualidad es una forma de organización de la enseñanza con un fuerte basamento tecnológico. Uno de los soportes tecnológicos para la enseñanza a distancia en la actualidad lo son las plataformas educativas de las
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https://doaj.org/article/0931e71bc0734419ba2d77a108730c53
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 18, Iss 2, Pp 144-155 (2016)
En este estudio se realiza un análisis de los enfoques de enseñanza y aprendizaje que adoptan estudiantes y profesorado de último ciclo de Educación Primaria, la incidencia de ciertas variables y la relación que existe entre motivaciones y estra
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https://doaj.org/article/f394958ea0874f128ac04c628a738280
Publikováno v:
Red U, Vol 12, Iss 4, Pp 249-280 (2014)
En el actual contexto universitario de reforma propiciado por el Espacio Europeo de Educación Superior se están produciendo cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje a diferentes niveles: estructural, metodológico, curricular, etc. En este
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https://doaj.org/article/6954e9dc7ce944b49c2677368750dd48
Tres dimensiones para planificar el desarrollo y formación pedagógica de los docentes universitarios
Autor:
Ortiz Elías, José Agustín
Publikováno v:
En Blanco y Negro; Vol. 7, Núm. 1 (2016)
El presente artículo presenta tres dimensiones o aspectos a tener en cuenta para que las oficinas de desarrollo docente planifiquen y desarrollen las habilidades pedagógicas de los profesores en el medio universitario, así como para verificar sus
