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Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 8, Iss 15, Pp 1-10 (2024)
This paper aims to identify and analyze the theme of Financial Education (EF) in academic research in the latest editions of ENEM, CIBEM and SIPEM. The methodological approach is qualitative of the bibliographical. We believe that the SBEM electronic
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https://doaj.org/article/ab7b2ca5db0c4d808b086fed113f5591
Autor:
Rodrigo Travitzki
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo: Exploramos as relações entre conhecimentos gerais e específicos no ensino de ciências, tendo como referência o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Foram analisados 1.050 itens de seis edições, utilizando técnicas de Processamento
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https://doaj.org/article/d197ee29a57d4df38bf4a2a40921fb53
Publikováno v:
Fórum Linguístico, Vol 21, Iss 1 (2024)
Neste ensaio, buscamos refletir sobre o atual boom das escritas gerativas (ou generativas) de inteligência artificial no contexto de preparação e avaliação de estudantes brasileiros para o ensino superior a partir da teoria da assemblagem cognit
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https://doaj.org/article/56d54dd3a95b46a7bd0a0e5ab35b5ec7
Desenvolvimento e avaliação de aplicativo móvel para o estudo da matemática e preparação para o ENEM
Publikováno v:
Conexões: Ciência e Tecnologia, Vol 18 (2024)
Este artigo apresenta o desenvolvimento e a análise de um aplicativo móvel, utilizado como instrumento para estudo da Matemática, cuja finalidade é a preparação para o Enem. Esta pesquisa foi realizada no Instituto Federal, campus Floresta, dur
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https://doaj.org/article/349b05bce8674e76af3ead20b8d88637
Publikováno v:
Ideação, Vol 26, Iss 1 (2024)
Neste trabalho, analisamos como ocorre o fenômeno da responsabilidade enunciativa em uma redação nota mil do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, edição de 2019, ou seja, uma produção prototípica do exame, além de verificar como ocorre a
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https://doaj.org/article/cda159ea8b2f4375966144a56367f779
Publikováno v:
Amazônia, Vol 19, Iss 43, Pp 107-122 (2023)
The Teaching of Chemistry faces considerable challenges in terms of students' understanding of concepts, causing frustration, given that these subjects do not see themselves as capable of learning and, at the same time, have difficulty recognizing th
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https://doaj.org/article/bd964292368a4074bbafbc177d2cb801
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23, Iss u, Pp 1-28 (2023)
The curriculum of Portugal and Brazil determine which competences should be developed in students throughout high school. Large-scale exams in Portugal and Brazil have been applied for at least two decades. The objective of this study was to analyse
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https://doaj.org/article/9813b251e0d74279bf1df402ca6b7feb
Autor:
Marcio Bigolin, Eliseo Berni Reategui, Míria Santanna dos Santos, Cleusa Albília de Almeida, Patrícia da Silva Campelo Costa Barcellos
Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 23, Iss 2 (2024)
Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo compreender de que maneira uma ferramenta de apoio à revisão por pares pode auxiliar o processo de revisão e escrita de redações por alunos do Ensino Médio – alunos do 1º e 3º anos. O desenvolvimento
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https://doaj.org/article/b421d1a10e4d4fb3b6114262396298f0
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 39 (2024)
RESUMO: Este artigo analisa os eixos temáticos que as Orientações Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+) apresentam para a filosofia no ensino médio, de forma a verificar como esses eixos se materializaram em situações-pro
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https://doaj.org/article/59e3643fc7d4404d80e8386ab9d99038
Publikováno v:
Amazônia, Vol 19, Iss 42, Pp 86-101 (2023)
In this article, we conduced an investigation into how the Conceptual Field of Geometry is inbricated with other Conceptual Fields in the statements of the Mathematics questions of the New ENEM exams. Thus, we operated a documentary research on the s
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https://doaj.org/article/1426a84b86f84fd1bc74f3482cbde440