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Autor:
Emilio Pedrinaci
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 7, Iss Extraordinario, Pp 374-387 (2010)
En este trabajo se subraya la relevancia social de las catástrofes naturales y su relación con el desarrollo sostenible, se exponen algunas de las razones que recomiendan abordar su estudio en los cursos de ciencias de la educación secundaria y se
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/06e84efc81b945e3ad68c60c08145efd
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 20 (2003)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9c49fd2e85c847379439f60f7912884d
Autor:
Emilio Pedrinaci
Publikováno v:
Educación Química. 20:227-232
Diverse studies have shown that, increasingly, there are less people who feel attracted to sciences. The problem is especially serious, on the one hand because the scientific knowledge is called to play a more and more important role in the social-de
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bd55b2ed6e3d846e1b03ab7fa44c84a9
https://doi.org/10.1016/s0187-893x(18)30057-0
https://doi.org/10.1016/s0187-893x(18)30057-0
Autor:
Emilio Pedrinaci
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1993: Vol.: 11 Núm.: 3; p. 315-323
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1993: Vol.: 11 Núm.: 3; p. 315-323
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1993: Vol.: 11 Núm.: 3; p. 315-323
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1993: Vol.: 11 Núm.: 3; p. 315-323
Resumen basado en el de la publicacion Resumen en inglés Se analizan diferentes subconceptos que integran el concepto de tiempo geológico desde un punto de vista histórico y epistemológico. Se muestran algunos de los obstáculos que históricamen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3b6ef018f24fa172ae05aaeb605b30de
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.4512
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.4512
Autor:
Emilio Pedrinaci
Publikováno v:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1992: Vol.: 10 Núm.: 2; p. 216-222
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1992: Vol.: 10 Núm.: 2; p. 216-222
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1992: Vol.: 10 Núm.: 2; p. 216-222
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Universitat Autònoma de Barcelona
Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se analiza la evolución histórica de las interpretaciones geológicas "actualistas" y "catastrofistas", se describen posibles obstáculos epistemológicos y se considera su tratamiento en l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e699685a6d3f52c81914d5357a7db65c
http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/39825
http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/39825