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Publikováno v:
Revista de Estudos Literários da UEMS - REVELL, Vol 1, Iss 37 (2024)
Este trabalho visa apresentar os dados de um estudo realizado junto a estudantes dos cursos de Letras Estrangeiras Modernas e professores de Línguas Estrangeiras acerca da relação desses sujeitos com a leitura literária. Esses dados são um recor
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https://doaj.org/article/2276de421d9640178bbe2188be0d0040
Publikováno v:
Revista X, Vol 15, Iss 7, Pp 138-162 (2020)
Este artigo tem por objetivo analisar as representações dos professores de Línguas Estrangeiras (LE) a respeito do lugar da língua materna (LM) e de outras LE nas atividades docentes. Para isso, aplicamos um questionário elaborado na plataforma
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https://doaj.org/article/39d47c3cfbae4187bb92fede3bdad1ae
Publikováno v:
Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação. 22:116-141
Criadas a partir da década de 1990 na Europa, as abordagens plurais de ensino chegam ao Brasil a partir dos anos 2000. Elas representam na didática de línguas um novo paradigma de ensino, pautado no desenvolvimento de competências plurilíngues e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8016711676679f72fb236e6980d8d3c0
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2022v22n1id30806
https://doi.org/10.21680/1984-3879.2022v22n1id30806
Publikováno v:
Uniletras. 42:1-14
This article aims to analyze the didactic material used to teach academic essay production in French, in the course of Portuguese-French Letters, from a Brazilian university. Thus, we aim to identify the writing teaching approach that underlies the m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::30a60300d85f5098ddb02caeb81c4dd4
https://doi.org/10.5212/uniletras.v.42.15425.2020
https://doi.org/10.5212/uniletras.v.42.15425.2020
Publikováno v:
Revista Letras Raras; v. 9 (2020): Édition Spéciale: Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives; Fr. 212-230 / Port. 218-235
Revista Letras Raras
Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
instacron:UFCG
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L’intercomprehension des langues romanes (ILR ou IC) se presente comme un nouveau modele d’enseignement-apprentissage dans le domaine de la didactique de langues etrangeres. Elle est placee parmi les quatre approches plurielles existantes dans la
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dc9a60bf0230f3e91fc8d4ca637340e7
http://revistas.ufcg.edu.br/ch/index.php/RLR/article/view/1951
http://revistas.ufcg.edu.br/ch/index.php/RLR/article/view/1951
Publikováno v:
Revista Letras Raras; v. 10 (2021): Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives-2ème ed.; Franc. 76-91 / Port. 75-91
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Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
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Este artigo tem por objetivo apresentar alguns conceitos e noções basilares para a análise de autobiografias de leitores enquanto objeto de pesquisa, sob uma perspectiva da didática da literatura. Dessa forma, apresentamos alguns conceitos e noç
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::001a3ebf9b22338d9df601d57673e9a2
https://doi.org/10.35572/rlr.v10i0.2198
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