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Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 46, Iss 1 (2021)
O objetivo deste ensaio é tecer relações entre currículo e gestão no âmbito da escola, sem desconsiderar o plano maior da política educacional em que se insere. Defende-se a escola pública como protagonista da recontextualização de polític
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https://doaj.org/article/c5ce69122f434c59a2702f3b1c3da2ae
Publikováno v:
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, Vol 33, Iss 3, Pp 771-790 (2017)
Este trabalho analisa a visão de diretoras de escolas públicas de Ensino Fundamental do estado de São Paulo acerca de políticas públicas e determinações legais educacionais. Trata-se de pesquisa de natureza exploratória, com abordagem qualita
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https://doaj.org/article/90503a72ffa54d109bf16b895d9d5897
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 42, Iss 1, Pp 99-112 (2017)
O objetivo é analisar as visões de um grupo de diretoras acerca dos efeitos das avaliações externas no cotidiano escolar, que expressavam as formas pelas quais elas se apropriavam dessas macro regulações, traduzindo-as em micro regulações que
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https://doaj.org/article/73a16493dab6475db720d3401190291a
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 10, Iss 18 (2018)
O texto apresenta as principais características do Grupo de Estudos em Intermulticulturalidade e Formação de Professores(as) (GEIFoP). Sua estrutura contempla os elementos constantes das apresentações dos grupos participantes do III Simpósio de
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https://doaj.org/article/e03ccb4ee12a4bf492faa91861048013
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 40, Iss 2, Pp 333-346 (2015)
This article intends to promote a reflection about the necessity of a practical implementation of the Intercultural Education and Human Rights in school environment with focus on the genre thematic. In this way, we present a set of pedagogical teachi
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https://doaj.org/article/286e9615c629495da9ffc4fe0a22d28f
Autor:
Emília Freitas de Lima
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 14, Iss 42, Pp 395-414 (2014)
This article discusses the construction of inter/multicultural pedagogical practices in the elementary teaching, as opposed to the conception of the teaching knowledge. For that, it analyzes the results of two researches, from doctorate theses, both
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https://doaj.org/article/b88e7e39b0a44f7d8a80fbdf91ab5021
Autor:
Emília Freitas de Lima
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 29, Iss 2, Pp 85-98 (2004)
O artigo analisa as principais características da construção do início da aprendizagem profissional da docência para as séries iniciais do ensino fundamental, reveladas por meio de resultados de pesquisas realizadas no Brasil, nos últimos anos
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https://doaj.org/article/925c942db8ef406baf112f2d928fdb9b
Autor:
Emília Freitas de Lima
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 29, Iss 2 (2011)
O artigo analisa as principais características da construção do início da aprendizagem profissional da docência para as séries iniciais do ensino fundamental, reveladas por meio de resultados de pesquisas realizadas no Brasil, nos últimos anos
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https://doaj.org/article/5f1d41eac8ab41a781d60ab1e2f1f135
Autor:
Emília Freitas de Lima
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 34, Iss 1 (2009)
O artigo começa por apresentar a concepção de formação de professores na qual se pauta e, dentro dela, discutir o lugar e a função da formação inicial/básica, aí inserida a discussão sobre o papel da Didática. Em seguida, procura justifi
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https://doaj.org/article/ae535e33d3f34ff8b4a860a767adf796
Autor:
Emília Freitas de Lima
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 96, Iss 243, Pp 343-358
Discute pesquisa sobre necessidades formativas de docentes universitários. Entende necessidade como distância entre uma situação real e uma ideal, nos níveis subjetivo e objetivo (Benedito; Imbernón; Félez, 2001). Utilizou-se de questionário,
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https://doaj.org/article/fe328e83b1e84815b568f029c0b39d91